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第七单元 16.2 登泰山记 教案

教学目标

1、积累“阴、阳、始、循”等文言词语，学习翻译文言文。

2、理清本文思路，体会写景特点。

3、体会本文条理清晰，章法严明，剪裁得当的写法。

4、领悟登山活动的生活、审美价值。

核心素养

语言建构与运用：培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。

思维发展与提升：培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世、领悟文旨、理通思路。

审美鉴赏与创造：理解作者托物言志的写法，引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义。

文化传承与理解：培养学生不畏艰难险阻，勇于攀登的品格。

教学重难点

重点：赏析“泰山日出”景物描写片断。

难点：体会语言精炼、用词生动、修辞巧妙等艺术特色。

课前准备

1、指导学生完成预习

2、制作课件

教学过程

一、导入新课

杜甫一首《望岳》带我们领略了“会当凌绝顶，一览众山小”的巍峨。今天，让我们跟随作家姚鼐，走近别样的泰山风光，一起学习《登泰山记》。

二、写作背景

乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲为名，告归田里。道经泰安与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）于此年十二月二十八日傍晚同上泰山山顶，第二天即除夕五更时分至日观峰的日观亭，观赏日出，写下了这篇游记。

三、作者介绍

姚鼐（1731-1815），字姬传，一字梦谷。他有室名惜抱轩，学者称他为惜抱先生。乾隆二十八年（1765）中进士，历任山东、湖南副考官。《四库全书》馆开，任纂修员。不久，请病假辞官还乡，先后主讲梅花、钟山、紫阳等书院，达四十余年。著有《惜抱轩全集》等

他提出文章要义理、考据、词章三者并重。在学习方法上，主张多读多做，要从摹仿到自我脱化。

四、题目解读     

“登”，即由低处向高处行进；

“泰山”，山名，有“五岳之首”之称。

“记”，古代一种散文题材。

五、层次结构

本文共分为五个部分：

第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。

第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见到的景象。

第三段：集中描写泰山日出后的景象。

第四段：介绍泰山的人文景观。

第五段：介绍泰山的自然景观。