搭建心灵桥   在沟通中成长
                                      平利县长安镇中心小学  谢冰

    小学中高段的孩子已经适应了小学的学习生活。他们开始参与学校的各种社会活动，发展自己的社会生存能力。这也是他们社会化的一个敏感期，在这个阶段，他们要接受来自人际关系、学业发展、情感发展、生活管理等各方面的挑战。孩子即将迎接的挑战也是家长们实施家庭教育的重点。
      进入小学中高段，学习压力扑面而来，但学生和家长的时间、精力都是有限的，如何在有限的空间里发展更多的智能？孩子迈进社会，会遇到各种各样的人和事的挑战。他们会受委屈、被误解，会与小伙伴产生冲突......这都是他们人生中必须要过的一关，也是他们成长的良机。家长与学校密
切合作，陪伴孩子一起去经历，用成长性的思维方式去处理危可以提升他们的生存能力。
    家庭沟通，选择与孩子在一起、个性化家教、建立良好家规、学会亲子沟通等专题，让家长了解沟通的重要性。同时，对家长如何进行家庭沟通给予指导，如帮助孩子有意识地了解时间的特性和价值，帮助孩子学会以恰当的方式表达负面情绪，让孩子拥有成长型思维等。

亲子沟通案例：琳琳，今年上小学四年级了。有一天，她放学回家，发现妈妈正在看自己写的日记。她非常生气，就对妈妈大声地嚷道：“谁叫你偷看我的日记的？！”说完一把抢回日记本。妈妈被吓了一愣，然后说：“你这孩子怎么说话呢？妈妈是关心你啊，怕你遇到什么事情憋在心里不说出来而憋出毛病来。”琳琳非常气愤。从那以后，琳琳就开始了和妈妈的冷战，抽屉也上了锁，自己的房门挂上了“闲人免进”的牌子，吃完饭就回到自己的房间把门关上，不再出来和家人聊天。妈妈很生气，但更多的是伤心。她一直为自己这个优秀的女儿而自豪，并且她和女儿关系也很融洽，像朋友一样。可就因为一个日记本，一直以来温柔听话的女儿怎么就变得如此叛逆和陌生？她只是关心女儿，想了解她的思想动向，怕她遇到什么不好处理的事情。她现在很焦虑，不知道该怎样才能跟女儿和好如初，她更担心的是，以后女儿是不是什么事都不会和自己说了。
    解析：与成人一样，孩子享有隐私权，尤其到了小学中高年级，他们对世界的认知在不断增长，他们的感情世界逐渐变得丰富细腻，同时他们的自我意识也不断增强。这个年龄的孩子非常渴望独立与自由，琳琳就是非常典型的代表。因此，在看到妈妈偷看自己日记后，琳琳一反往常听话的表现，甚至有些过激，这样的反应也是可以理解的。妈妈虽然爱女心切，行为却越位了。
  家教指导：
   作为父母，怎样才能真正走进孩子的内心呢？主要的几个关键词就是平等、尊重、信任、沟通。
  1. 要选择合适的话题，用平等与尊重的态度交流
    家长如果想和孩子有更多的话题和共同语言，就要更关心和了解孩子。比如，可以让孩子聊聊遇到了什么好事或者不顺心的事，也可以就最近准备一起做的事情聊聊计划，还可以跟孩子分享你工作中遇到的新鲜事或者困难，也可以问问孩子是否有特别想聊的话题。
  2. 要给孩子足够的个人空间与信任
（1）每天为对方预留出一个半小时的特别时间来做亲子沟通；
（2）聊天时少批评、少指责，就事论事，多站在对方的角度考虑问题；
（3）如果孩子有独立的房间，父母进门前要敲门或者征询意见；
（4）孩子有困难要第一时间告诉父母。
    总之，建立亲子间的信任不是一件容易的事情，这对父母和孩子都是一个挑战。
   3. 做好一个倾听者至关重要做好一个倾听者，是创设支持性氛围的重要方式，也是家庭教育中促进儿童参与的重要手段。只要孩子愿意说，家长就应该做一个好的倾听者。在必要的时候给予认同、赞赏，让孩子感受到你很喜欢并且在认真听他的讲述。如果孩子需要的话，对于某些问题适当地给出建议，但要强调，给出的建议只是供他参考，希望他自己判断，并表现出你对他的信任。