改错题的过程中学生到底啥感觉

今天讲一个例子，说说改错题改三遍到底是个啥情况。

有一年寒假，我家里来了一个亲戚的孩子，正好高一，有一个理科的科目的成绩相当一般。我就指导这个孩子改之前的错题，连续改三遍。

孩子就住在我家，我得以十分近距离地观察和了解在改错过程中的问题。

第一遍，把所有的错题打印出来。打印了好几页纸，然后这个孩子很认真的开始做这些错题，上面都是没有答案的，这些题目事先是老师已经讲过的，孩子当场认为自己已经明白的。然后，当你让孩子自己独立的再去重头开始做这些题目的时候，结果十分惊人：

孩子不会的题目和做错的题目加起来，占到所有题目的一多半。

也就是说，孩子自以为已经会的东西当中，真正能够做对的只有一半。

然后我给孩子讲解清楚后，间隔一天，让孩子做第二遍。

第二遍，题目比之前的少了，仍然是空白试卷，都是孩子第一遍没有做出来或者做错的题目。这一次，明显比上次好一点，你以为孩子能全部做出来吗？答案是：还是不行。在这一遍的改错中，孩子还是错了一半。

是的，你们没有看错，我这个亲戚的孩子在第二遍的改错中还是错了一半。

也就是说，第二遍错改完之后，大概占四分之一的，最初的错题，孩子仍然还是做不对。

第三遍，最后的剩余错题继续改错。结果还是出乎意料，本以为孩子应该全部能掌握，但是呢，其实孩子还是有三分之一的题目没有做对。

也就是说，和最开始的错题相比，孩子在改过三遍错题之后，大概还有十分之一的题目不能一次做对。

期间，这个孩子崩溃过一次，实在是不想做了。拒绝吃晚饭，在沉默了两个多小时之后，这个孩子还是没有吃饭。

但是，他把题目搞定了。

说实话，最后我无比激动，出乎意料的最后的反转，实在令人振奋。

整件事给我的感觉是：学生掌握一个东西的时间其实需要很久，尤其是会“超过家长所认为的时长”、尤其是“在学生并不擅长的领域”。反复地改错，不断减少不会做的题目其实十分必要。你让一个学生去面对他真的不会的内容，到第三遍的时候，其实心理上真的需要克服一下，人和人的差别，就在于崩溃的边缘你最后到底是放弃还是继续。能够多坚持一下，你就能比别人厉害一点点。