Dear David（Lightfighter‘s 明月 Rewrite）

Dear David, 5可以一起说，分析问题 5.为什么要分别说两种乱象各自节表什么 不能一块说 可定已交学正方场而有自己鲜明的特能 9.可以写儿童视角，插叙和选材以大吗.一所以形的内产等色 F后的分析学了对 12.B.中“建立功业长享声名”在哪儿？D分析看不懂 是并列关系 15.C.为什么是巨鲸翻动地轴，而不是以鲸暗指国家 鲸翻了轴动了代表国家人？ 16 为什么只从情感上等，可以尽意象，动作描写化用“艳栏杆拍遍”？ 19成语第二个可以写“与世隔绝“吗. 22补学习子可以②足“一种劳动的象征”③是也包含了对乡村的向往“吗！谢谢老师 13.一钓写于三十斤—铅一条是数妙重理轻类比“科老” 默马乐游则思 没有？是不足 这种等钩子不作分. 5. 怎么想土来啊） 8没有主上的作用 内内容的作用分开 Yours, Li Hua 第二节读后续写（满分25分） Para 1: In a sudden wave of bravery, Maye asked, “What's it like being in a wheelchair?” 18. ②写口口相传可以吗？③写密不可分可以吗 20.②把相等改成和同可以写 22. ③每小孔便形成可以吗 怎么方轻枪看出选择次的言风格，各善总感觉却有_ 5.为什要好照历史说？泛质精质结今算阅读方法吗？ 10.“追北”追逐败军，可以的修为“向北面超？ 18① 填的无法自拔 ③填的的日中天. 默大马“忧劳可以兴国，逸强不谢”与 “夫祸患常积于忽微，而智勇多国于的溺”怎么区分 ara 2: Deeply impressed by Joan, Maya offered to sit beside Samir on the bus ride back home,