教育心理与教育_研究生课程 第四讲（2）
教育心理与教育_研究生课程 第四讲（2）
第六节 新近理论
(一）认知的成分理论
智力（认知） 操作成分 知识获得成分 元成分
（二）研究
四 斯滕伯格
流程化 模块化 弱化人脑的复杂性
人 计算机模拟
三 信息加工心理学
基本观点：认知发展的“结构——过程”论
加工空间 执行控制结构（刷新 转换）
2 过程论：强调对心里发展具体过程的关注
1 结构论: 由皮亚杰开创的以一组等级性结构支撑起智慧发展框架的观点
二 凯斯的观点
皮亚杰所提问题的角度
把假设变成真实
一 新皮亚杰学派
第七节 中国学者（朱智贤）的发展观
百度链接：
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三 强调在教育实践中研究中国化的发展心理学
要把心理作为一个开放的自组织系统来研究
系统的分析各种心理发展的研究类型
系统的处理结果
二 强调用系统的观点研究心理发展
先天与后天的关系
内因与外因的关系
教育与发展的关系
年龄特征与个别特征的关系
朱智贤用辩证唯物主义的观点探讨了这几个关系
一 关于心理发展的基本理论问题
