自证预言：不管你认为自己是行还是不行，你都是对的！

今天想来谈一谈“自证预言”，也叫“自我实现的预言”。

分享这个概念之前，先讲一个故事。

有个心理学家叫罗森塔尔，有一天，他想跟附近的小学开个“玩笑”。

他到学校找到校长说，我想给学生们做个测试。一番软磨硬泡，校长答应了他。接下来他就在这个学校里，对所有的学生进行了一番“测试”，同时也拿到了这些学生平常的学业成绩和教师评价。完成这些测试之后几天，他拿着一小叠测试报告来到校长室，对老师们说，不得了，我发现了你们学校这些学生是天才啊，他们一定会在将来出现巨大的进步的。

教师们都好奇，“真的吗？哪些学生，名单给我！”

于是罗森塔尔就把这些份“珍贵”的名单交给这群老师。教师们交头接耳，因为他们对这些学生再熟悉不过了。这份天才儿童名单里，有些是真正的好学生，上课认真听讲，积极完成作业，超额完成学习任务。

但是有些学生……啧？这个比尔，他可是个捣蛋鬼，他是天才？智商超群、具有很大的学习潜力？老师们看着测试结果，简直不敢相信自己的眼睛，“难道我没有看出他的潜力？”！

还有这个菲儿，她一上课就神游天外，心思根本不在学习上……她？是天才？？

看完这份珍贵的名单，所有的教师返回了工作岗位。

就这样，一个学年过去了，罗森塔尔又来到了这所学校。

一番寒暄之后，罗老师又让校长允许自己对所有上回参与测试的学生重新进行测试，这次当然也包括新的科目考试成绩和教师成绩评价。结果令人大吃一惊，所有那些被前一次测试认定为“能力超群”的学生，不仅学业水平上升了一大截，连在学校里的表现、与同学们之间的关系、教师的评价全都提高了很多。

老师们纷纷跑来对罗森塔尔说，罗老师，您可真是慧眼识珠啊，当初你给我那份名单时，我还有点不敢相信，可后来我在上课中发现，名单中的那些孩子果真是天才，之前怎么就没看出来呢？你太厉害了！这是什么测试，能不能细讲讲？

罗老师摆摆手，笑得前仰后合。老师们面面相觑，已经摸不着头脑了。等罗老师笑完了，他才说：

“说出来你们可能都不相信，这份名单是我把所有孩子的学号放进帽子里，随便一抓抓出来的……”。

所有的教师，包括校长，都惊掉了下巴!!

“果真如此？”

“果真如此！！”

“当真？”

“当真！！”

老师们悻悻而归，罗老师仰天大笑。

这是一个真实的研究项目。

每一个考过教资、教师编制的人都在《教育心理学》教材上读过这个研究。只可惜的是，太多的人读过却忘了。这个研究后来被称为“罗森塔尔效应”，也叫皮格马利翁效应。

皮格马利翁又是谁呢？他是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的国王，他把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后来竟使这座雕像活了起来。

大家发现前一个故事和后一个传说之间的联系了吗？教师在罗森塔尔的“明示”或“暗示”下，对那些随机抽取的学生抱着强烈的期望，就和这个国王把所有的希望都投注到自己雕刻的少女身上一样，结果都如他们所愿。

那些资质平平的学生感受到了老师的期望，在课堂的互动中感受到老师的用心和赞许，即使他们做得不是很好，老师会相信他们只是一时大意；如果他们取得了一些进步，老师会用大大的印章和微笑奖励他们、称赞他们、暗示他们，最后，这些学生果真如教师所愿，成为学业上的暴发户，即使他们本来的能力或成绩并不突出。

这里，教师们就完成了“自证预言”，也叫自我实现的预言，是指我们人类会不自觉的按自己相信的预言来行事，最终令该预言真的发生的心理现象。当教师对孩子们投入信心和期望，孩子们便能真的成才。

自证预言让自己对他人的期望成真，自证预言也能让你对自己的期望成真吗？

让我们现场做个小实验。

请把头低下来，腰弓起来，然后对自己说，我不行，我做什么都不行，我怎么做都不会成功的，持续2分钟，不断地对自己说这些话。

感觉如何？记住这个感觉。

接下来，请你站起来，摆出这个姿势。

请对自己说，我是相信自己的行动派！我将用行动带来成功，我可以决定自己的命运，我命由我不由天！I can make it happen!

现在感觉又如何呢？

也许你会发现，即使短短几分钟的心理暗示，我们的心境都完全不一样，这就是所谓的“境随心转”。

短短几分钟就能如此，你想象过，如果是对自己进行了长达几十年的心理暗示呢？

这个社会有个很奇异的现象：不管你认为自己能行，还是不行，最后都会证明：你是对的。