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答题思路

影响类设问的特点及答题技巧

1．题型特点

对改革影响的考查在历年高考和模拟题中出现的频率较高，此类设问主要针对具体的历史事件在历史发展中的功能来命制问题。主要设问方式有以下两种：

（1）限定类设问，如有何积极影响，产生了怎样的消极影响，其政治、经济、思想文化的影响如何，对世界或中国的政治、经济、思想文化方面的影响如何等。

（2）宽泛类设问，如有何影响，其历史影响如何等。

2．答题技巧

从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析。

（1）经济影响，可从是否促进经济发展、是否开创了新的经济结构或模式、是否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否影响了人民生活水平等方面分析。

（2）政治影响，从是否使社会性质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统一、是否影响了政治势力的消长变化等方面分析。

（3）思想文化方面的影响，从是否符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步等方面分析。

（4）国际关系方面的影响，从是否有利于两国或者该地区的和平与发展、是否会促进友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等方面分析。

特点类试题的解题方法

特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征。设问一般分为三个不同的角度，即：针对某一历史知识设问，针对某一历史知识的某一方面设问，针对两项或两项以上历史知识设问。

回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：

（1）背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式做准备，是否受外部因素的影响等。

（2）时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等。

（3）目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。

（4）过程——相关准备、发生的变化（领导力量、力量对比等）、是否顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。

（5）内容（措施）——产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。

（6）程度——完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。

（7）范围——包括地域、领域等。

（8）性质——是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。

（9）影响——影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。

评价、评述类设问的特点及答题技巧

1．题型特点

此类设问一般含有的标志性词语“评价”“简评”“”评述“说明”“ 论证”“如何解释”“ 你认为”“ 你的看法”“ 你的观点”“ 如何理解”等。

2．答题技巧

（1）评价类：史实（时间、地点、特定条件、相关主体）+运用马克思主义的基本理论（是否顺应历史潮流、是否促进生产力的发展、是否有利于社会的稳定等）进行阐述、评判+性质、特点+影响（积极和消极或两者之一）+结论。

（2）评述类

①“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或者你赞同哪种观点；

②“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事物本质；

③“怎么样”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等方面来思考。

启示类试题的解题方法

从相关历史中得出经验教训、启示是重要的学科能力之一，也是高中命题中非常常见的题型。题目要求考生回答对历史问题的“认识”，有如下几情况：

（1）考查对相关历史问题的总体掌握情况，实际就是对相关教材知识、题目所给历史材料的高度概括。

（2）对相关历史问题做出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充。

（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法。

（4）通过历史问题对相关的现实问题做出预测。

（5）与经验教训、启示所要求内容基本一致。

解答历史认识、启示题要注意以下几点：

（1）对相关历史问题的总体把握，一般可从原因、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手，多数题目是就其中的某一方面做出要求。这种认识一定要抓住主干与本质，不能把概括当成缩写。

（2）对相关问题的分析评价，不同于普通的分析评价题，只亮明观点，不要展开分析。

（3）由具体问题谈一类问题的看法，其宗旨是要说明这类问题的重要性（由原因与影响入手）、这类问题的应对方法（从过程、内容入手）等。

（4）通过历史问题对相关现实做出预测，要从历史问题的原因、影响入手，同时还要密切联系现实问题，得出与现实问题的相关报道一致的结论。

（5）认识启示题，一般而言与前面几个设问联系密切，因此，一定要注意答案与前面答案的协调。

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