运营总监：鲍安常LJ007

2020年10月7日整理

安徽阜南濛洼老师的心声

——用我的青春换取孩子的知识和幸福

秦梅，女，党员，出生于1986年9月，就职于于集乡洪庙小学校长。2014年9月开始从事教育教学工作，二级教师。从事教育教学工作的几年来，她一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标，“学高为师，德高为范”是她的自律信条。(图文：阜南 于继礼)

一、爱岗敬业、勇挑重担

2015年3月，她放弃刚满三个月大嗷嗷待哺的女儿，又踏上了工作岗位，由于洪庙小学一直都比较缺少教师，来到学校更是一个人干几个人的工作，要当五年级的班主任，同时还担任数学、英语、思品、安全教育、科学等学科的教学，平均下来，一天要上5到6节课，一天的课程上下来，脚都肿的不能行走。

2017年正赶上教育均衡发展，担任五年级班主任兼数学课，还要负责学校留守儿童功能室资料建设，学校总共79人，有近九成的学生都是留守儿童，每天除了正常的教育教学外，还是陪伴这些留守儿童，跟他们聊天进行心理疏导。

五年级班有一名留守儿童叫李明，他的家庭比较特殊，在他很小的时候，妈妈就抛弃他离家出走了，爸爸也常年在外打工，他平时和爷爷奶奶生活在一起，由于爷爷奶奶的文化水平不高，既没有教育的理念，也缺乏教育的艺术，由于长时期不在父母身边，情感需求得不到满足，缺少母爱再加上与爸爸缺乏深层次的感情沟通，李明的性格孤僻、自卑、精神压抑，不愿与老师和同学沟通，导致李明的行为习惯很差，经常性地与同学之间产生矛盾。

我利用学校的留守儿童工作室，每星期固定时间与李明爸爸进行电话沟通、视频聊天。很多天不见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动，通过长期的沟通，李明的性格也变得开朗了，不再与同学发生争执了，学习也有了动力，下课操场上能看到他玩耍的身影，也能听到他的笑声了，李明对生活又充满了希望。

二、细心关爱，耐心帮助

因为洪庙小学地处偏远，家庭贫困户学生特别多，我常常对贫困生学生嘘寒问暖，冬天有没有衣服穿，爸妈有没有经常打电话回来，常了解学生的一些情况。四年级班的一个学生乔硕，一个人和年迈七十的奶奶一起生活，爸爸常年在外地打工，妈妈也因嫌弃家中贫困，在他很小的时候就不告而别，看到他冬天因为寒冷而冻伤的小手，鞋子烂了也没有人给买，我就给他买了一双棉鞋过冬，还常把家中穿小的衣服拿来给他穿。

还有一个学生因精神上有问题，常年不入班上课，在教室外、操场上溜达，学生、老师们见到她都会躲着走。有一次她捂着双耳大声对和她说话的学生喊，“不要再说话了，吵死了。”同学们见到都笑着躲开了，她看到后，觉得她的表现跟往常比有点反常，就把她拉过来，看到她的两只耳朵生疮溃脓了，她拿来碘伏、酒精药棉，一点一点的给她擦拭，食堂工作的阿姨看到对我说：“你咋敢弄呢！看着就吓人。”

她看了看她笑着说：“每个学生，在老师眼里都是她的孩子，当你把她看成是你自己的小孩时，也不会有怕不怕的了，给她弄舒服了，干净了，就是我们的责任。”擦拭完以后我又给她洗了头，又把她的头发剪成可爱的蘑菇头。到现在我还不忘她刚洗完头，舒服的眯起眼看我的表情。她觉得，为人师者，最大的幸福就是收到学生反馈给我的笑脸，那个时候我是最幸福的，所有的辛苦与付出都是值得的。她觉得“教育无小事，育人需精心”。

三、潜心耕耘，硕果累累

为了提高课堂效率，转变教育观念，积极参加教研教改活动，努力学习新课标。于集乡洪庙小学是属于教学点，学校内的学生大多是留守儿童，家庭贫困，由于缺乏父母的教导，爷爷奶奶管不住学生，学生回去都不写作业，她就利用学生去管理学生，和学生一起共同学习，共同成长，在班里，她采用结对教学，她把成绩好的学生和成绩差的学生结对学习，让成绩好的学生带动成绩差的学生学习。

在这几年的教学中，她所教的班级取得了不错的成绩，由接班之前的全班倒数第一到现在全乡第二的好成绩。同时，我还积极参加各项活动，并取得了较好的成绩：2017年10月被评为阜南县“最美教师”；2018年度被评为于集乡“优秀班主任”作品《陈述句与反问句的互换》荣获微课类小学语文二等奖；论文《如何提高初中数学的效率初探》在2018年阜南中小学（幼儿园）教师教学论文评选活动中，荣获中学数学二等奖；论文《如何提高初中数学的效率初探》一文，发表于《考试与评价》杂志并被评为优秀论文一等奖。

作品《方程》，在2018年全县教师教育教学信息化大赛评选中，荣获小学课件类三等奖；作品《方程》，在2018年全县教师教育教学信息化大赛评选中，荣获小学课例类三等奖；作品《三角形的内角和》在阜南县第二届乡村教师教学信息化应用竞赛活动中，荣获课件类小学数学三等奖；在2018年阜南县小学数学优质课大赛活动中，荣获三等奖；作品《折纸玩具魔术卡》，在2018年全县教师教育教学信息化大赛评选中，荣获幼儿微课类三等奖。

江南无所有，聊赠一枝春。突如其来的一场疫情，打破了2020年春节的宁静祥和，延迟了春季开学时间，让本来欢声笑语的校园一片宁静。面对严重的疫情情况，他践行了疫情就是命令，防控就是责任的行动令，他以“咬定青山不放松的韧劲，不破楼兰终不还”拼劲，率领全校教师，群策群力，同舟共济，谱写了一曲曲抗击疫情、确保教学的动人赞歌。

在新型冠状病毒肺炎发生以来，他放下家庭一双儿女，春节来临家庭筹办春节的一切事情交给年迈的婆婆，我始终坚守在洪庙小学抗疫防疫第一线，领导并指挥督查学校的各项防控工作，全校教师实行校级包保责任制，逐户逐个排查教职工家庭人员信息，特别是对从武汉和外地务工返乡的学生家长，逐个登记上报，不漏一户，不漏一人;坚持所有教职工和返乡学生家长，每日进行体温监测;及时了解全校师生健康情况，每日统计上报;全面落实学校每日消毒工作。为学校买来消毒液、酒精和口罩等，制定消毒方案，每天给学校校园、办公室、厕所、教室等进行消毒，为确保学生入校时的安全做好了充分准备。从细节入手，做到守校有责，守校尽责。

防控疫情期间，学校封闭管理，特别是“停课不停学"，为了让每一个家庭、每一个孩子都能准时在线上教学，看到听到线上教学课，我很着急，不断与家长在微信群里沟通，通过电话询问各个家庭的网络情况，是否能收到安徽基础资源教育平台网，通过沟通了解到洪庙行政村杨西组村民，建档立卡户孙杰，家中有四个小孩上学，其中有三个孩子在洪庙小学读书，家里没有网络，只有一台智能手机，电视也收不到阜阳教育台等情况，为了不误3月2日孙杰家四个孩子的线上学习，我联系商户，立即给孙杰家安装了电视天线，使他四个孩子能准时收看线上教学内容。孙杰及孩子们感激地说:“感谢党和政府的恩情，感谢老师的关心”。

网络教学开课后，教师既要克服生活的不便，还要克服工作不便，组织班级学生进行网络“线上教学”、线下辅导、阅改作业，特殊情况的一个又一个辅导，还要掌握学生收看情况，反馈学生学习的信息等，教师的任务重，压力大。有年长教师操作不便，出现了牢骚情绪，面对封闭管理期间师生出现的新问题，我很耐心地对老师、学生和家长全方位地为他们指导和服务，晚上有时能忙到深夜12点，但从不叫苦叫累，她她知道这是一名共产党员最质朴的初心使命。

这就是她，她愿在这平凡的岗位上继续做着最平凡的事。用我的青春换取孩子们的知识与幸福感。

图文：阜南 于继礼

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