怎样提高初中数学几何

怎样提高初中数学几何?几何知识对于学生来讲非常的重要，学生如果没有学习好几何知识，就会对于数学的学习比较灰心，甚至没有兴趣学习数学。今天，小编给大家带来数学教学方法。

学生问题的反应和辅导

针对于几何的试题，学生往往会在证明题上有着一些重大的问题，根据很多的学生的反应，他们在做一个证明题的时候会找不到思路，不会画根据题目要求的辅助线。这些学生知道一些基本的定理，但是把他们结合使用就不会了。所以，对于教师来说，影响学生不能快速答题的原因，是由于他们在对于一些证明题的暗示没有掌握到，所以我们的教师在传授基本的知识的时候，一定要让学生对于一些特殊的辅助线的做法给予明示，在我们讲解证明题的时候，一定要一点一点地把思维步骤讲解明确，并且那种作图的方式还有为什么这样作图都要充分地讲出来。做几何问题最重要的就是怎样思维，分析问题的那种顺序，而这样的顺序必须是经过大量的题型讲解的过程中锻炼出来的。

所以，我们在开始进行简单的证明的时候，一定先让学生把自己的步骤写清楚，为什么这一点要这样得出，与之相关的定理那些标注在后面，这样在一定的程度上学生可以熟悉我们的定理还有公式，也可以让学生形成一种连贯的思想，统一着重于教学的步骤。经过这样高强度的锻炼的学生，他们的证明习惯慢慢得到养成，促使他们对于证明题的感知能力更强了，完成比较难的证明题也就不会觉得那么困难了。

课堂思维的培养过程

在我们学习几何的时候，开始对于我们学生基本的概念课堂是一定要多多讲解的，以大多数学生基本听懂并且能够分析为目标进行教学。我们在讲解一节基础课的时候，一定要在很多的实例的基础上进行形象生动的教学举例，并且能够证明的时候，一定要多多给学生进行证明，让学生养成一种证明的惯性，而这种惯性也是让学生知道，对于一些基本的东西，并不是靠着凭空想象出来就可以得到的，学生学习数学应该讲究一个有理有据，任何问题都应该有他们基本的理念，不是说随意的一个知识点就是我们的几何定理。

对于举例子，把我们较为空洞的知识转化为学生熟悉的一些东西，辅助学生能够正确地记忆这些知识点，并且也可以防止学生的遗忘。对于课堂的思维培养，我们的教师应该更为注意一观点就是，分条概述，学习讲究一个节奏和一种顺序，在我们的数学课堂上，这样的特点也更加明确。对于我们的几何要求，大多数难题在于几何的证明题，所以，在课堂上对于学生缜密的思维方式的训练，也是必不可少的。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。