小步早教早教规划课：英语启蒙，先看这一篇

四个阶段帮孩子做好英语启蒙：

第一，孩子英语启蒙的基本规划和目标

3-6岁阶段

孩子在听说水平上可以达到小学毕业水平，读写应该是达不到；

6-10岁阶段

孩子就应该达到初中毕业水平了，后面两年、三年，是可以达到高中毕业水平的；

12岁之前

帮助孩子把英语这个学科拿下，这就是一个基本的目标。

第二. 孩子6岁前听、说、读的积累

听的层面

使用儿歌，互动游戏，听绘本等方式完成1000个听力词汇量的积累；

说的层面

有1000个听力词汇，那其中会说的，大概有多500-600个，如果是语言能力比较强的孩子，应该还超过这个数；

读的层面

从听说转向读写了，通过学习自然拼读和Sightwords，实现分级阅读或英文绘本的阅读量。

写的层面

有1000个听力词汇，口语词汇大概要有500-600个，阅读词汇有100-200个就挺多了，写的层面50-100个是比较合理的，因为孩子能够真正开始学写字也要是5岁以后了。

第三. 如何判断孩子分级阅读的阅读量

老师说的450本，你可以把它想象为在前期，如果是在5岁之前，我们是不怎么要求孩子会认字的，这个输入呢，更多的还是以听的这个方式进行的，然后逐渐的开始进行认字。

如果是说，你在孩子5岁之前，用其他的方式给孩子做了英语启蒙，比如一些APP，或者其他一些线下培训班之类的，那这450本你就达不到了，因为听说不是依赖绘本进行的，如果你的孩子的听说也是依赖绘本进行的，那这450本并不是一个很大的量。

如果你在后期转向了给孩子进行阅读词汇的积累，那这个450本可能要降到大概200本左右的当量……

这个配比，其实是依赖于你到底是如何给孩子进行英语启蒙的，尤其是听说启蒙的这个形式所决定的。

第四. 英语启蒙为何要积累更多的听力词汇

首先，听是输入技能，说是输出技能，输出技能永远是建立在输入技能基础上的，只有熟练掌握了这1000个听力词汇，然后再逐渐转化出500-600个，甚至更多的口语词汇。

其次，听不仅是能说的前提，也是发音标准的前提，只有掌握足够的听力词汇，知道这些词的意思，才能在合适的场景下正确使用，从而解决了听说的问题。

在孩子的世界里面，他们所能理解和表达的这些东西一定是“此情即此景，所见即所得”，也就是对于一个非常具象的，客观世界的理解、认识以及表达，他不会有太多抽象的东西。