老师把学生按“领导子女”“企业老板子女”等分成11类，你有什么看法？

背景：

某小学老师把学生按照家庭情况分类。

题目：

今日，山西某小学对学生家庭情况进行调查，按照家庭背景把学生分为：领导子女、企业老板子女、全市垄断部门子女、家长有犯罪前科子女等十一类，引起社会热议，对此你有什么看法？

思考：

虽然我愿意承认这些领导、企业家、权势垄断部门可能承担了更多的社会责任，都是有一定社会影响力的人，也因此享有更多的社会资源，但是不应该因为自己的工作职位而导致孩子在学校被区别对待。

尤其是在小学阶段，孩子们的心理不够成熟，价值观也尚未形成，因此坚决否定学校对于学生划分的方式。

老师可能会因为父母的情况区别对待孩子，影响教育公平；孩子敏感性更强，老师的区别对待很可能造成孩子们之间的攀比、歧视；老师对于孩子们的管理应该属于一种公权力，老师不应该通过自己的权利来换取别人的权力或资源，容易滋生腐败。

这个问题的主体为学校。

学校要提升教师的准入标准，强化师德培训。学校由教育部门主管，对于主管部门要强化监管。社会也要进行监督宣传。

回答：

各位考官好，题目中的这个做法严重违背了有教无类的育人精神，折射出背后可能存在的诸多教育问题，让我感到非常担忧。这样按照家长的背景对学生进行分类。

第一，损害了教育公平性。在资本和权力的影响下，老师会在座位调配、选任班干部、重视程度、管理方式和态度等方面，因为学生家庭背景的不同而进行差别化对待。既丢失了教书育人的本分，也让一些学生失去了应有的机会和资源，影响学生的成长发展。

第二，学生间容易产生歧视。学校在统计信息的过程和老师的日常表现，非常容易给学生们产生错误引导，导致学生间会根据家庭情况形成一些小团体，学生互相之间就有了一堵无形的墙。容易激发矛盾，导致班风不良，不利于学生正确价值观的形成。

第三，容易滋生教育腐败。家长会为了让孩子多受照顾，难免会对老师有所表示，老师也会利用家长的特殊身份办事情，互相间就形成了利益往来和利益关系，形成了钱权、权权交易，滋生腐败土壤。

虽然统计表一撕即碎，涉事的老师也容易处分，但是消除教育工作者心中的那张“表”才是关键。我觉得

首先，要强化教育引导，提高教师队伍的准入门槛，既要关注学历、学校等硬指标，也要注重考查价值观念，人格品行和道德水平，全面加强师风师德建设，引导教师队伍始终坚守学高为师，身正为范的

职业操守。

其次，要强化督导检查。教育部门要针对校园的教育问题开展常态化督导，采取明察加暗访的形式，重点了解学校领导和老师们在教学实践中是否存在差别对待、关系利用等情况。

最后，要畅通举报渠道。通过政府官网、微信平台和车载广播等形式公布举报渠道和电话，对举报线索经查实的要严肃追责问责，并做好案例宣传，形成震慑效果。

以上就是我对这道题的看法，谢谢各位考官。