如何将信息技术应用到语文教学中

如何将信息技术应用到语文教学中?信息技术环境下的语文教学为专业教师提供了一位可以信赖的帮手，但这个成效并非一蹴而就的。在正确认识信息技术在语文教学中的位置的同时，我们只要因课制宜、因需所取、因势利导，多媒体技术将使语文课堂更加鲜活生动、绚丽多姿。今天，小编给大家带来有效的语文教学方法?

巧妙运用信息技术，激发学生学习兴趣

激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用信息技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。教师设计的课件，应力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓;课结束，趣犹存”的境界。

例如《小果树请客》一课，教师根据小学低年级学生的年龄特点，设计制作精美的、趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆自己观察到的小果树成长的过程，接着让学生欣赏多媒体课件中的小果树请客的景象：小雨点给它浇水，啄木鸟给它捉虫，蜜蜂给它传播花粉，田田帮它播种。在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对小果树产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利心理因素被激活了，在这种情况下自然地转向于课文内容的学习。

巧妙运用信息技术，可以促进学生主动学习

21世纪的语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与、乐于参与、善于参与，真正做到自主学习、自主发展。网络环境下的课堂教学模式注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性，学生的学习能力将得到充分发展，他们体验着探究带来的乐趣。教师不再是板着面孔灌输，学生不再是无可奈何地接受，真正实现了师生之间教学相长。在民主的氛围中，学生讨论、探究、争辩，充满了生命活力，发展了个性。

如《初冬》一课的教学，可以通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“雾慢慢地散了，太阳射出光芒来”一句中“慢慢地”一词，学生理解上有难度，教师让学生比较两组画面：一组是雾由浓慢慢变淡，直至散去;另一组是雾突然散了。学生马上指出第二组画面不对，可见学生主动领悟到雾的变化是从浓到淡，慢慢变化的。接着，教师出示几组图像：花儿慢慢地开放，太阳从海上慢慢升起。学生马上举手用“慢慢”说话，不仅说了老师展示的画面，而且联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。 在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，使思维能力、创造能力同时得到发展。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。