2021年宁波大学全日制教育硕士333教育综合真题解析

真题：

名词解释：
1、非制度化教育
2、教育目的的价值取向
3、校本课程

4、素丝说

简答题：
1、裴斯泰洛齐的要素教育
2、简述学习目的的归因理论

3、永恒主义

论述：
1、论述黄炎培的职业教育目的、方针、原则
2、基于对教师是专业职业这一认识，论述如何提高教师的专业能力

解析：

 考宁波大学的同学们，你们辛苦了。马上为大家解读一下宁波大学的题。

虽然到现在为止，我应该这个题收集的咱们改成收集的还不够完整，但是我怕你们等得着急，我就先录了。如果有同学宁波大学的题，欢迎大家可以给凯程，我们可以给大家再做解读。那么先看名词解释，非制度化教育，教育目的的价值取向，价值取向有两个，社会本位论，个人本位论，就没有别的了。还有校本课程，素丝说，我认为这4个做的题都是比较简单的，其中非制度化教育是我们凯程上课强调了n百遍的对不对？我们上课就给大家把制度化非制度化、正规非正规教育全部这些概念辨析给大家讲清楚了，花了一个小时，我觉得是值得的。

因为今年有很多学校都在这里出题，我觉得你们可以把一个概念答清楚是很重要的。表面看不在333范围之内，实际上是有的。我们再来看简答题，裴斯泰洛齐的要素教育，这题简单，归因理论简单，永恒主义也是我们点过的现代欧美思潮当中经常出的思潮，我相信大家也觉得做得不错。

黄炎培他问的是目的方针原则，其实就是职业教育思想当中的三方面，我觉得还算简单。

还有一个是说基于对教师专业职业这一认识，专业性的认识，谈一谈怎么提高教师的专业能力。你们还记得吗？我们讲了一个热点，那么我们的热点就是在给大家说，怎样提升教师的师风师德以及教师的队伍的专业能力，两个热点都讲过，你把它们合在一起他就行，因为专业能力当中有一项是师风师德，那么这样一来这个题就可以被拓展的很丰富。

老师你的热点班是讲过吗？等着我给大家现在打开热点让你们瞧一瞧，我马上就给大家把热点班打开，给大家瞧一下，请看。

大家是不是能看到我们这里面有政策类教师队伍建设，就是在讲教师队伍怎样专业化，还有一个乡村教师队伍建设，这个可以不用管。还有一个是师风师德在这里，师风师德建设，我觉得有了这些你就肯定这个题会答得倍棒，倍好了。

好，我们给大家把宁波大学的题就解释到这儿，应该我的题目还不够齐全，欢迎大家再把新的真题给改成我再给大家进行解读。这一次就到这，我认为咱们凯程的同学做这个卷子应当是没有任何问题的，只要在辛苦一点都背了，都在重点上出题，没啥问题。希望大家能够稳稳的走进宁波大学。