小学语文试讲古诗模板

小学语文试讲稿古诗模板

一、创设情境,导入新课

1、 同学们，今天我们要来学习一首古诗《xxxx》，我们不管是读文章还是读诗,都要从题目开   始,

来,我们一起读读题目,注意不要拖音。

2、 好,哪个同学能说说看,这首诗的题目是什么意思呢?（请最后一排那个男同学。）他说呀, 这首诗

题目的意思是 xxx，你的表达很清楚，让人一听就明白,非常好

二、初读古诗,感受“韵律美”

1、 请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗,注意,要读准字音字音,读通诗句,难读的句子多   读几

遍,读完了   3  遍的同学请站起来读。

2、 好,老师看到大部分同学已经站起来读了,看来大家都读得差不多了,那,古诗里的生字词,   你们都

解决了吗?谁敢接受老师的挑战,把屏幕上的词语读一遍?（这位同学第一个举手了,很有勇气,  那老师

就请你来试试,如果他读对了,我们就跟着他读,如果他读错了,请大家举手纠正他,准备   好了吗?）老

师看到有好几个同学举手了,请你说，你觉得他哪个词语读得不对?嗯,xx，老师想问 问你,这个字看样

子我们没有学过,你是怎么认识他的?（原来你是在课外阅读的过程中学会的   课外积累对于我们学习

也是很重要的,现在,这位同学你会读了吗?你再来读一遍。好,大家一  起读一遍。）

3、 好,现在,让我们一起齐读这首古诗。（评价:字音读正确了,诗句也都读通顺了（齐读

4、 同学们,读古诗和读现代文不一样,古诗是讲究韵律的。听老师来示范一下（老师范读）

好,现在跟着老师的节奏,我们再一起来读一读

5、（评价:读得好多了,有进步（齐读）

三、精读古诗

1、古诗不仅讲究韵律美,朗朗上口,而且每一首诗的诗意也很美。你们有什么好方法读懂诗   的意思?

结合课下注释，查阅课外书，读书百遍，其义自见，同学们掌握的学习方法可真多。

2、现在就请同学们选择自己喜欢的方式，试着弄懂每句诗的意思，同桌之间相互交流。  同学起来分

享哦。

3、指明同学来说一说，从古诗当中描绘了哪些画面？  让学生抓住关键的词语，体会作者描绘的情景

以及想要表达的感情  四拓展总结  今天这节课我们走进了诗人笔下的什么什么，感受到了什么什么样

的景色，体会到了诗人   怎么怎么样的感情，像这样思想或者是送别的古诗还有很多，课下请同学们

找来读一读

一开始上课

1.   同学们，准备好了么上课!

2  好!下面开始我们的语文课堂之旅。上课同学们好

3.   语文之旅即将开始，同学们准备好了吗？

4.   现在开始我们今天的语文课堂之旅,上课同学们好，请坐

5,   块要上课了，小朋友们看看自己的橡皮，铅笔是不是都准备好了？上课，同学们好，请 坐，适合

一二年级。

二读

1.   声音洪亮字正腔圆。

2.   从你的朗读中,我受到了

3.   真不愧是我们班的小小播音员，小博士，学习明星，词语小达人

4.   日出唤醒大地,读书/朗读唤醒头脑

5.   （男女生分组读）女;婉转动听。男生:真有气势,朗朗上口

6.   默读，无声的教室也是一种美

7.   你读出了画面感,读到了老师心里

8.   （尝试背诵）再读我发现有的同学都能背出来不简单

9.   课堂上最美的声者就是同学们的读书声

10.  读完就坐好,同学们的学习习惯真好

11.  课题美,你们读得更美!

三写字

1.   偏旁在左,就要左窄右宽。

2.   左边窄，右边宽，左右谦让才美观。

3.   姿势漂亮了，你写的字就更漂亮了。

4.   俗话说好记性不如烂头，赶快拿出练习本来，工工整整写两遍。

5、注意:一尺-寸一拳头

6.   眼过遍,不如手写一遍,请同学们在自己的练习本上工工整地写 2 遍

7.   光会读还不行,会写更优秀

8.   头正,肩平,足安

9.   提笔就要横平竖直撇捺舒展

10.  写出方块字的美

11.  写字得端端正正,做人也要堂堂正正

四举手提问

1.   哇,   这么多小手都举起来了，真是一石激起千层浪。

2.   我发现有些同学已经跃跃欲试了。

3.   你手举得最高，请你来说。

五小组合作

1.   有读,有写,有争辨,咱们班的同学会学真会学习

2.   思想的碰撞才能擦出智慧的火花

3.   独木难成林,滴水难成海,你们都学会了合作

4.   众人拾柴火焰高

5  有读就会有收货，有获就会有分享

6.   人心齐,泰山移

7.   这是你们小组智慧的结晶。

六思考

1.   不着急，下面就请同学们再读一读课文的第几自然段，画出与什么什么相关的内容。

2.   学贵有疑

3.   熟能生巧，请同学们再读一读课文。

七表扬

1.   他说的可真不错，让我们把掌声送给他。

2.   老师要给你一个大大的赞，竖起大拇指来。

3.   聪明的会学习的同学，都已经把它标注到了课本上  

八拓展

胸藏文墨气若谷腹有诗书  阅读使你的人生丰富，写作让你的人生更加精彩  让书香浸润童年，让文化

传承经典。

九朗读  这段话不好读，你能读的清楚流畅，真会读书。  听了你的朗读，老师仿佛看到了一幅怎样怎

样的画面。   你可真不愧是我们班的读书小达人，学着他的样子一起来读一读。

古代诗词（万能篇）

导入--（1）几千年前的诗人··是怎样表达自己“  ?。今天让我们走进他的《…》去一探究竟。

二、 目标   1、反复吟诵，背诵诗歌。

2、 感悟诗中哲理

3、 体会作者情感

三、 作者

四、反复读

了解了作者，哪位同学能够自告奋勇的给大家朗读一下这首古诗呢？最后一排中间最先举   手的这位

男生。请你？同桌，来评价一下他读得怎么样？声音洪亮字音无误，节奏还不够  准确。嗯，听得十

分的认真。那你能给大家来朗读一下。这一次你读准了字音也读清了节   奏，要是情感再充沛一些就

更好了。你能再来试着读一遍吗，这一次情感非常的饱满，很   好，请坐。

那么接下来啊，同学们闭上眼睛跟随音乐，听老师来朗读。注意听准字音和节奏。想象·…。  （体

会情感）感谢同学们的掌声，下面就请同学们跟随音乐，带着感情来大声的齐读这首 古诗。非常好，

声音洪亮情感非常的饱满。

整体感知--一读

1、题目

主问题下面请同学们自由的朗读诗歌，边读边思考深入品读   ---二读  这是一幅怎样的画面？请同学

们闭上眼睛想像一下。这两句也被称之为千古名句。我们来   重点赏析这个句子。同学们再来细细品

味这句话，还能读出什么呢？

1 读出了作者情感…。这时诗人的心情又转为・“。那同学们再来读一读这句是，读出情感 的变化来。

嗯，同学们读得可真好。

2、你还想说，通过这句话诗人告诉了我们一个人生哲理--·…。你理解的可真透彻，请坐。  看来合

作擦出智慧的火花来，通过各小组的分析讨论交流，我们知道了首联美在“,颔联美  在“。颈联美在

“！抒发了诗人…之情。现在就请同学们带着对诗歌的理解和体味到的诗人情   感，来背诵下来这首

诗。同学们记性可真好。

3  小组合作探究自主学习

4、 小组讨论   --   深层次的问题

5、 交代作者语言、写作手法、修辞、写作技巧（照应目标），学以致用：

通过这一遍的品读啊，我们欣赏了··了解了··学习了“认识了…

1、 积累了新的成语，品味了诗人语言的艺术美

2、 跟随作者游赏了山西村的美景，体会到了村民真挚的情谊。感受到了淳朴的民风

3、 得到了人生的启示；面对困难和挫折，要有积极乐观的人生态度和克服困难的决心和信 心，从中

我们可以看出杜甫是怎样一位诗人呢？   总结：爱国，眷恋亲人。

那么接下来，同学们回顾全诗，带着所体会到的诗人的忧国忧民之情，再次有感情齐读此   诗。·

乐朗诵（男齐读——女齐读——一起读）·尝试背诵

八、  收获：这节课到这里就接近尾声了

1 学习了“   ··的修辞，体会到作者…喜爱、赞美品味了感受诗歌意境美，语言美

2、 跟随诗人··，体会到了…。感受到

3、 得到了人生的启示；

九、  升华总结是啊，"诗人因…，这就是…。他为我们后人树起的，既是文学的丰碑，亦是 人格的丰

碑。

收获--1、品味诗句，2  感受诗歌中的爱国主义以及诗人忧国忧民悲己的思想感情

十、作业：