重庆市高2023届高三第三次质量检测英语试题答案重庆南开中学高2023届高三第三次质量检

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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

 环境因素参与调节植物的生命活动教学设计

一、教学目标的确定

课程标准与本节相对应的要求是：概述其他因素参与植物生命活动的调节卵，如光、重力和温度等。结合教材内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动2.阐明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系3.举例说明植物生命活动的调节具有复杂性和整体性二、教学重难点1、教学重点（1）光对植物生长发育的调节作用（2）植物生长发育调控的复杂性和整体性2、教学难点（1）植物生长发育调控的复杂性和整体性三、教学设计思路

本节课以学生自主学习为主，教师在授课时，采用让学生自主阅读学习，并提出若干问题，以问题驱动学生的学习的方式，锻炼学生的自主学习能力和思考能力，培养学生的科学素养。四、教学步骤

1、新课导入

教师利用课件展示种子萌发后根茎的生长情况及幼苗横置后根茎的生长情况，提出有关问题。像重力等环境因素，如何参与调节植物生命活动的呢？引出本节课的相关内容

2、新课讲授

一、光对植物生长发育的调节

对于植物来说，光只是起提供能量的作用吗？

教师指导学生阅读教材第105页“思考·讨论”中提供的3份资料的内容和相关图片，并提出问题：

1.那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗?2.从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响?3.有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗?4.种子发芽，植株生长、开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的？学生小组互相讨论并回答问题通过分析植物从种子萌发到植株生长、开花等生命现象，了解光在植物生长发育的调节中的作用：光作为一种外界信号，主要是通过影响植物的形态建成实现的。从中总结出不同现象中蕴含着共性规律，进一步形成生命观念中的结构与功能观。

在自然界中，种子萌发，植株生长、开花、衰老等，都会受到光的调控。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程

教师利用课件展示植物向光性生长的图片，并分析向光生长的原因，通过教材中第106页图5-12，总结光调控植物生长发育的反应机制