【天海祐希】《笑顔の引力》 超譯31 鞦韆
ブランコ
探り合っている...
そんな 様子が
手に取る様に 解る
もどかしい会話のなか...
あ互いの気持ちが
空中ブランコの様に
風のなか 揺れている...
鞦韆
試圖探尋彼此......
的那模樣
在急不可耐的對話中......
像是在眼前般一清二楚
就像空中的鞦韆
彼此的心情
在風中
擺蕩著......
（此篇文章僅為交流學習用，嚴禁轉載）
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認真大分析
這次分析，意外地越寫越長，長到分段了
因為是詩集，索性跳著翻也無不可。
不過此篇非常難翻
儘管乍看之下文意不難理解
仔細一看卻發現語序和比喻，藏了些內容
為了能好好翻譯，一併進行了大分析
最後，很用心的把這詩意的語序，也一併超譯了（笑）
那麼分析篇
先將詩文翻成白話文
詩文翻譯白話版
「在急不可耐的對話中
彼此的心情，就像是在空中搖擺的鞦韆。
而我清楚的理解到
那模樣，正是彼此正在試圖了解對方的感受和意圖。」
很可愛呢
看懂了詩文內容後，接下來正式進入
分析篇
詩文第一句「探り合っている 」「探索找尋」，雖然沒有用到「彼此」這字，但動詞意指在「兩者之間，彼此之間，互相...」，是個隱藏句
字典是這麼寫的：「互いに相手の気持ちや意図などを知ろうとすること。」
「互相試圖理解，彼此的心情以及意圖。」
可以說，這句話，其實是本詩最重要的一件事。（並不是鞦韆啊）
而本詩第二重要的句子
便是最後一句「在風中 擺盪著」
那麼，問題就來了
鞦韆在風中擺盪著
那究竟是什麼樣的心情呢？
天海桑留了一個線索：「急不可耐的對話」「もどかしい会話」
關於もどかしい，字典又這麼說了：「物事が思いどおりに行かなくて、歯痒い気分になること、あるいは、事態の不完全さにいらだちを感じることなどを意味する表現。」
「意思是，事情沒有按照你想要的方式發展，你覺得很不耐煩，或對情況的不完美感到沮喪。」
為什麼會沮喪呢？
有什麼事，不能直說呢？
因而讓心情懸在空中...
為了分析這心情
必須再多找點線索...
繼續看到本詩第三重要的字句
敝人認為其實是「清楚的了解到」「手に取る様に 解る」
「手に取る様に」是日本的成語。「就像是在手中，能夠清楚的看見一樣，這麼的明明白白」
「解る」的中文意思是「理解」
此句特別的點，在於「在手中」本意就已經有了「理解」此意
但這邊卻強調了「彷彿是在手中一樣的清楚了解到了」
也就是說，清清楚楚明明白白地，發現了一件事。
天海桑，您怎麼能如此確定
此時此刻的狀態呢？還特別的強調了
這麼說......
啊啊
這不正是年少懞懂時的愛情嗎
小心翼翼的試探彼此
似懂非懂，想告訴你卻又無法告訴你。
所以才要去揣測、試探、尋找
想起天海桑的個性，她曾說過。就算自己喜歡一個人，也絕對不會主動開口表白的（ 註：出處來自與松子一起吃飯的某綜藝）
如此推測此詩在描述愛情，頗為貼切。
那麼為什麼天海祐希如此的肯定，這件事存在呢？
這個答案，詩文裡沒有。
恕敝人無法分析出來。（歡迎小夥伴分享心得）
但，回來到這句話本身。
它帶有一種無奈、無力的心情。
再回到未解完的第二句「在風中 擺盪」
這風是什麼呢？
是思緒喔（參考後面某篇詩集，目前尚未翻譯，未來提到會補資料）
那鞦韆呢？
下段解析
第三個分析點：鞦韆
為什麼會用「鞦韆」來形容心情呢？
敝人猜測，是與誰一起盪鞦韆去了吧！
畢竟，鞦韆是個去了公園才會見到的事物
（除非昭和年間，鞦韆就是如此普遍，是每天都會見到、玩到的東西。那麼敝人願重新大改寫分析文）
是和朋友一起去，因此聯想到的嗎？
Hikari武斷的在此大膽猜測：非也。
如果與朋友一起盪鞦韆時，談論到此人，因此有此聯想...
嗯，總感覺這樣解釋，有點牽強。
總覺得，天海桑是與「此人」一起去盪鞦韆了。
看著「此人」的同時
在盪鞦韆時，彼此一前一後，有時同步，有時卻又錯開。
彷彿
這一秒
觸手可及
下一秒
又遠的遙不可及。
鞦韆的心情，是有點惆悵、有點輕鬆、以及有點捉摸不定的。
是戀愛少女的心情呢。
好的。
天海桑，您寫了七行，敝人寫了七十行呢（笑）
那麼最後補個幾句。
「此人」究竟是誰，各家有各家解，敝人不會說是誰的（因為咱也不知道啊！）
或者看倌認為，這根本不是在說愛情，也無不可。畢竟此分析腦洞大開，剩餘的就留給各位自行賞析囉。
但無論是什麼，都不得不說
天海桑您真是個詩人啊。
今天給您一大朵紅花！
真是做得不錯！
（此篇文章僅為交流學習用，嚴禁轉載）
