应试教育的伤害

这几天在研究红外发送的编码机制，基本跑通了红外接收，但发送端还有一些问题。不过总算在各种资料和GPT的帮助下，一步步接近了目标。

这种学习探索的过程，是既兴奋又痛苦的，兴奋的是达成目标，抑或者看到新的解决方案忍不住想去尝试；痛苦的是求索过程中不断出现的失败；更多的时候，失败和成功交织——尽管你解决了一些问题，但最终的结果却并不圆满。

然而，这才是真实的人生场景——你求知的内容并不位于你的“最近发展区”，这些新知并没有现成的答案，你需要不断探索，不断扩大自己的认知发展区，尝试着逼近你想要的目标，而不是获得现成的答案。

这种探索的过程，让我重新思考什么是应试教育。

应试教育是一种“告诉全部问题标准答案”的教育方式，学生们应对的挑战是有标准答案的，有时候甚至是唯一答案。但现实的生活并非如此，现实生活中的挑战会有很多条认知岔路，你需要博采众长，需要有所取舍，需要快学习，需要小组学习，更需要忍受“暂时找不到答案”或“根本没有答案”的痛苦。

因此，应试教育的伤害就来了，当我们的孩子们习惯了这种“熟记标准答案”的学习模式后，他们应对真实挑战的能力就极大地弱化了。真实世界和未来多边世界里，解决问题的知识并不是现成摆在那里的，有许多知识需要你去探索、挖掘、讨论，甚至于在某些新领域面前，你还要肩负起“创造知识”的责任。

在过去，我们采取一刀切的应试教育，乃是因为人口众多不得已而为之的举措。但今日，这种应试教育带来的伤害已经超过了其价值，在创新经济的时代背景下，应试教育磨灭的能力几乎不可修复，而我们错失的机会，也将一去不返。