如何正确运用时间-信息速
我们生活在一个信息爆炸的年代，各式各样的信息层出不断，我们比古人有更多途径取悦自己，但同时我们也面对了更对的挑战，那就是信息时间比越来越大，什么是信息时间比，那就是需要处理的信息总量与个人时间的比值越来越大，所以有效利用时间成了至关重要的一部分。我们都渴望自己能够成功，希望自己能决定自己的命运，但是这一切的一切都是通过时间来换取的。从物理角度，空间是一个整体维度，时间是一个整体维度，光速是空间时间比。为此信息与时间的比就是信息速，我们知道电脑的性能一个重要参数值就是CPU的处理能力，电脑就是一台拥有极高信息速的设备。从医学的角度，我们的身体也是一台拥有极高信息速的电脑。我们的眼睛获取光源信息，我们的耳朵获取声音的波动信息，我们的鼻子要获取气味的信息，我们的舌头要获取味觉信息，我们的皮肤要获取感觉信息。为何要获取信息，那是因为我们都要生存，在这里我就不展开了。
利用时间，就是利用时间处理信息。而单位时间处理信息的量也就是信息与时间的比值，就是信息速。那么现在问题来了，如何提高信息速。就成为至关重要的问题，但是本人目前也不是学习能力极强的人，也就是天赋不高，所以在这里并不能分享心得。但是我这里会提供一个努力的方法。时间如何使用，如何让时间变成真正的自由时间。
在这里我借鉴了在微淼商学院学习的内容，提出了一个时间自由的1-2-3-4-5纲领。
第一：成长时间：首先指导思想：尽可能拥有“成长时间”，让成长时间学习得来的思想和能力去应对生活中所要解决的问题。
成长时间是你不断拥有更多时间的基石，因为只有更多的成长时间所带来的能力才能让你更好的解决问题，一天只有24小时，问题不解决只能投入更多时间，或者说那就干脆放弃。这样的话结果就是什么都做不成，我想如果说你玩游戏，可是你连第一关都通不过，那么这个游戏本身也就只能局限在第一关了。我们做任何事情，都需要通过时间去换取结果信息，这个换取的过程也就是人生的意义之一，所以拥有更多的成长时间，才能让我们增加能力来解决问题，从而得到更多的自由时间。
有了成长时间就有非成长时间，我把这个时间称作是调整时间，这个时间的你有可能在做的就是犹豫不断的去思考，也有可能说陷入一种比较消极的情绪中，或许是你纯粹娱乐的时间，或者睡觉的时间，总之这个时间就是你不并不能增加解决问题的能力，但是也是人生必不可少的时间，尽量减少调整时间，而更多的增加成长时间，是你拥有更多自由时间的基础。
其他时间：这个时间做的事有可能有助于你成长，也有可能是调整时间。什么意思，假设你很喜欢看电影，如果说你在高考填志愿之前要学习，那么这个时间就是调整时间，但是如果你填的志愿是导演，或者说是和影视有关的，那么这个时间就是成长时间。
那么什么叫时间自由，那就是一天的时间大于解决一天里问题的时间，在这个时间里你并没有安排任何事情，也没有固定的要娱乐的时间，是你完全没有安排的时间。
识别“成长时间”与“调整时间”与“其他时间”
区别成长时间与调整时间的方法，是以自己的目标来决定的，假设你要减肥，那么你收集的减肥知识和减肥方法就是成长时间，包括你的跑步和健身就是成长时间。假设你并没有这个目标，或者纯粹只是放松，那么就是调整时间，如果说你未来有一段时间需要减肥，那么这个时间就变成了其他时间或者成长时间。可以看出，在这里成长时间并不是固定的，是按照自己的目标来决定的。
第二：两条路径实现时间自由
学习并记忆成长资源与创造并应用成长资源
可以看出，如果我们以前的知识不能传承，那么我们的知识就不会增加，那么也就没有这么多信息量，我们也不会进步。但是过去的知识通过记录与口述，可以被后代继承以及学习。这个时候可以看出，人类的总体能力其实是在进步的，即使分工不同，但是我们的确是在变的更加优秀，也因为如此，我们现在可以享受这么多科技成果。
学习并记忆成长资源指的是，我们通过学习前人的知识从而缩短自己总结的时间，这样便可以缩短试错的时间。举个例子，法拉第在发现电磁感应前做了很多的实验，而我们就不用再做同样的失败实验，直接可以知道这个正确的实验是怎么做的，从而在这基础上继续发展我们的科技。学习前人的经验和成果，可以使得成长更加的快速，我们的成长时间主要的任务就是学习和记忆，这也是我们能够不断进步的原因，也是节省我们时间的重要方法。
创造并应用成长资源指的是我们在前人的基础上内化前人的知识体系，从而变成我们自己个人的知识的过程。在这里我们不但要记忆还要学习和应用，再比如牛顿的力学使得我们对于力的作用过程变得清晰，从而我们便可以在它的基础去发明一系列有关力学的产品。好比冯诺依曼提出了冯诺依曼体系结构，在这个基础上我们创造并且应用了成长资源以此造出了计算机，而这个创造和应用本身就是不断的加强我们如何解决问题时的能力。
第三：利用成长时间的3-3-1工具
三个核心工具：一一对应，分割，排序。
一一对应：对于学习的知识，要清楚知道学习的内容指的是什么具体场景，是什么内容，也只有这样才能准确的把握每个概念。例如学习
分割：在对应了概念后，我们要有即使分割了概念，也就是概念被孤立以后仍然能联系起与它相关的一些概念的能力，从而建立起一个知识网络。这个能力要求在一一对应概念的基础上，能够联系概念与其他分支的能力。
排序：在有了联系概念的能力后，要有在面对问题时排序概念的能力，也就是说，不同问题所对应的概念按照重要性的前后排序是不一致的，也就是区分重点的能力。
三种必备能力：理解能力（想象能力），记忆能力，逻辑能力
为何这里的理解和想象能力放在一起，因为在一一对应的过程理解也就是想象，如果没法合理的理解，多半就是想象的过程的出错。
一个态度标准：努力（高且长久的注意力）
第四：时间自由的四大准则：
1.正向时间流（充足的成长时间）
2.制定成长计划
3.整体思维
4.长期坚持
第五：五项心态
1.不丧气，相信明天，充满希望
2.权衡能力范围，做到自己目前的最好，因为不可能做出超越能力范围的事，若是已经努力那也可以原谅自己的失败。
3.不骄傲，保持谦卑的心态，求知若渴
4.不封闭，多分享，一个人的力量终究不可能解决所有问题，寻求帮助有人帮忙总比一个人的力量强。
5.不局限于任何学习方法，没有绝对的学习方法，只有适合自己的学习方法。
