刚及格也可以上重点大学？是的！

不吹不黑不踩雷，今天我们来谈谈。

“哎呀，这个老师好负责哦！”经常有家长这么说。

“家长，对于您来说，什么叫做负责？”

“这个老师都不休息的，晚自习还跑过来讲课，我孩子现在物理都提高了！”虽然看不见家长的表情，但我可以感受到微信那头，家长对于这个老师是服气的。

“晚自习讲课，是学校规定的，还是这个老师自愿的呢？”我继续追问。

“当然是自愿的，要不然我怎么说这个老师负责啊！”家长说到这里补充了一句，“现在这样的老师越来越少了。”

“那么，最后一个问题，这个老师是个年轻老师吧！”我做出了自己的判断。

“咦，你怎么知道？”家长很讶异，他之前根本没有跟我提过这个老师的年龄，只说了他儿子高二，学校刚换了一个物理老师。

“那您的孩子总成绩提高了么？”

“这个……”他似乎有些尴尬，过了半晌才回答，“物理是提高了不少，但化学和英语有些下降，总成绩还是没有变。”

嗯，这就是我今天要说的问题了。

新换的物理老师是个年轻人，新换的物理老师很负责，新换的物理老师占用晚自习来给学生义务讲课，新换的物理老师让学生物理成绩提高了。

以上，就是这次更换物理老师之后，发生在学生身上的全部事实，如我们所见。

我不会去扭曲事实，我们来说说事实背后隐藏的，我们未曾注意到潜在事实。

除去部分地区，现有的全国高考生总得来说还是要分科的，文科生学习语数外加上政史地，而理科生要学习语数外和理化生，这就是我们高考的现状，每个学生都是要学习六门功课的。于是我们假设一种理想状态，一个学生只要每一科都能达到及格水平，也就是每个学科能够得到百分之六十的分数，这个学生的总分就是450分，如果大家关注历年来的全国各地本科录取分数线，大家就会发现——咦，只要及格水准，基本就能上本科了呀！

是的，这是我要讲的第一个潜在事实。

假如，这个学生在每科都及格的情况下，有一两门强势学科，比如说，他的语文可以考到120，英语可以考到130，那么，在原有450分的基础上，再加上70分，于是，总分变成了520。这个分数是什么概念呢？某些地区一本可以上，即便是上不了一本的地区，也可以在普通本科中选一个好的专业。所以，对于各科成绩都不偏科，只要有一两门强势学科的同学，上个好的专业也是一件十分容易的事情。然而，对于想要上名校的同学，光有一两门强势学科，只可能有一个结局——你的分数离你的理想差了很大一步距离。

那么，我们假设一下所有学科不偏科，只要在及格的基础上，再努力一点，多得上另外的15%的分数呢，也就是用750乘以0.75，结果就是562.5；如果再有一两科稍微强势一点的学科呢，依旧是语文120，英语130，那么总分就会变成587.5。要求一个同学每一个学科能够得到75%的分值，这不过分吧，对于学生而言，也是不难的吧。如果再有一个两科强势学科，那么上个重点本科也不是难事。

以上，是我要讲的第二个潜在事实。

所以，就会引出第三个潜在事实。

当一个科任老师去占用学生复习时间或者其他科的学习时间来进行讲授时，学生用在该学科的时间就会增加；如果这个老师再用刷题的战略，那么学生对于这个学科的题目也会越来越熟练，所以，这一门功课成绩提高，这是必然。

相应的，其他学科的学习时间变少，理想状态是学科成绩不变，但更多的时候——是相应下降，这个也是必然。

重申一遍，我们都是学科学的人，做事情讲逻辑。

不偏科，及格以上，有一两门强势学科，轻松上重点大学。

那么回到我们开头的问题。

这个老师很负责，没有毛病。

这个老师占用了其他的时间，让学生在这个学科上花了更多的时间。 

该学生物理提高了，其他科却下降了。

所以，结论你们来判断吧。不吹不黑，咱们只说事实。