蒋楼：辩论赛的原则、方法与艺术

辩论赛的原则、方法与艺术

 蒋楼

在《马克思主义基本原理概论》课程的教学中，辩证法是其非常重要的内容之一。只有讲好了辩证法这一哲学理论形态的基本概念、核心原理、精神实质、本质特征与重要价值，我们才能更好地实现和提升马克思主义辩证法教学的实效性。然而，在辩证法基本理论的教学中，由于我们的授课对象经常是哲学理论基础薄弱的工科生，因而以纯粹的概念思辨和理论阐释的方式进行的学理解释并不能取得理想的效果。于是，采用案例教学法则是一个非常可行且能起到重要作用的教学方法。对于辩证法的精神实质和现实价值的教学而言，以辩论赛的原则、方法与艺术为案例而展开的案例式教学，非常形象生动地从多方面整体性地展示了辩证法的原则、内容、实质和价值。因此，我们试图通过辩证法的观点和方法对辩论赛这一活动的原则、方法与艺术进行理论性的分析，同时也是以辩论赛的规则和要求为案例来形象生动地揭示辩证法的原则、内涵、实质和价值。

第一，辩题的选择，首先要有学理支撑，而且还得要有理论价值或现实意义。学理上的科学性和合理性是辩题能否立得住的理论前提，具有思想根基的作用。理论价值或现实意义诉诸于辩论赛的最终指向和最初目的，是举办辩论赛的必要性和重要性的保障。

第二，参加辩论的正方和反方的辩题在学理上和现实中都应当具有一定的合理性。辩题的合理性是辩论双方进行公平、平等的辩论的前提，也是正方和反方公平和平等获得辩论之后的胜利机会的保障。

第三，正方和反方的辩题在具有合理性的基础上，事实上也还都应当存在一定的局限和漏洞。辩题中的局限和漏洞是正反双方在辩论的过程中互相找到批驳和反驳的立足点的来源，也是它们各自据此设计辩论攻略和最终获胜的论辩靶子。同时，对于这些局限和漏洞的认识和克服也是之所以要对相关辩题进行辩论的原因和目的所在，也是举办辩论赛的价值和意义所在。

第四，辩论赛最后的结局，并不是参加辩论赛的正方或反方的辩题的胜利，也不是它们之中哪一方的立场和观点的胜利，而主要是其中一方在辩论过程中所运用和展现的方法的胜利。所谓“方法的胜利”主要是指其中一个辩论团队的综合性的论辩能力的胜利。这些综合性的论辩能力主要包括辩手们的知识结构、理论视野、批判思维能力、综合运用材料的能力、团队的组织、合作和协调能力、语言表达能力等多重维度的要素。

总之，举办辩论赛的初衷和最终意义主要应当包含两方面内容。一方面，通过举办辩论赛可以直接性地提升辩手们的论辩能力。这种论辩能力的提升实际上是辩手们的知识结构、理论视野、批判思维能力、综合运用材料的能力、团队的组织、合作和协调能力、语言表达能力等多重维度的能力的全面提升。另一方面，举办一场辩论赛，可以引发人们对正反双方的辩题背后所涉及到的深层的理论问题或现实问题的关注和思考。正是通过辩论，正方和反方的辩手们给大家共同揭示了它们各自的辩题所蕴含的理论问题或现实问题的丰富性、矛盾性和复杂性。也正是辩题背后所蕴含的深层问题的这种丰富性、矛盾性和复杂性，使得我们懂得了一种论辩之中的辩证法的原则、方法和艺术。而论辩之中的辩证法的原则、方法和艺术，实际上又是我们日常生活中的辩证法的原则、方法和艺术的具体表征和集中体现。因此，通过对辩论赛之中的辩证法的原则、方法和艺术的理论分析，我们就应当明白和学会运用辩证的、全面的、一分为二的、具体问题具体分析的观点和方法看待任何问题，而不应该固守于孤立的、片面的、一刀切的思维模式去看待所有问题。