孩子产生厌学情绪，心理健康指导师介绍成因及措施？

有不少中小学生，一般女孩在10岁以上、男孩在12岁以上会出现厌学情绪，在看待这一问题时有的家长或老师因为缺乏心理指导经验，对青春期阶段孩子的身心特点认识的不够，导致更多的批评或压力事倍功半。根据统计，大约有15%左右的中小学生会存在一些心理问题，比如网瘾、厌学、社交恐惧、焦虑等。这些问题需要家校积极的配合、关注，找到原因及时的引导。本文就厌学方面问题，简要为大家介绍一下。

一，厌学情绪的成因浅析

从专业角度来看，厌学情绪的产生并不复杂，主要有孩子自身原因和教育环境导致的。处在青春期的孩子由于学习压力的增长，较容易产生逃避心态，如果引导的不够或自我意识欠缺，久而久之就会加重厌学情绪。

在学习习惯和意识养成方面，有的孩子并没有积极的学习目的，或称作动机。常常会认为是为了学而学，或是为了考试、为了家长等等，这种认知容易让学习成为精神的包袱，稍微遇到一些困难，就会回避或畏难。而良好学习习惯的建立，是精神意识和心理的统整行为，不断的强化并接受外部环境的激励刺激，就会让孩子做到坚持、积极。

同时，从自身心理发展角度，容易厌学的孩子在心智发育上水平较低，或比较迟缓，抗压力不够易导致情绪不稳定，自卑，这也都是厌学的底层意识。

孩子从出生起，就会从父母身上快速的进入学习状态。日常的语言、行为习惯直接作用于孩子怎样看待学习、生活和对周围世界的初步认识。有的家长或许并不懂得家庭教育的重要性，总是主观上认为孩子学习就是学校的事，很少投入时间自我提升或去培养孩子的习惯和兴趣。

还有的家长则过度的对孩子要求严格，只看结果不会因才施教，这种特点忽视了不同年龄段孩子的身心规律，一味的严格并不科学，劳逸结合、寓教于乐是很重要的。压抑孩子玩耍的天性，也容易导致其对学习的厌恶。

二，指导建议

家长和老师的角色从本质来讲，都是孩子的塑造者。在家庭中，家长要多运用鼓励和赞赏策略，去让孩子不断的产生成就感。比如设定不同难度的小目标，去让孩子有意识的去完成，不一定都和学习考试有关，可以是生活中的场景。当孩子轻松的完成目标，就会增加一份信心，逐渐的在学习上也能反应出来。

在校园教育方面，班主任对学生的影响是很关键的，比如设计一些不同主题的班会或小竞赛，编写一些游戏性有意思的教案，让学生激发兴趣，乐于挑战。运用一些心理指导技术，去发现每个学生的独特点和问题，遇到障碍时，就可以及时的做出干预，帮助学生克服负面情绪。此外，要保持和家长定期交流，给家长提出一些行为素养上的培养建议。家校共育重在用心沟通，真正去关爱每一个孩子的成长，不会因为出现问题而冷漠对待，避免孩子对于老师的不信任。

综上所述相对比较简单，但本文主旨还是希望家长和老师们多走进孩子的心灵世界，帮助一些问题孩子建立自信和乐观的性格，这样才能逐渐让孩子走出厌学的消极影响。

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