点亮学生的数学世界

每每到秋天的时候，一片又一片的金黄色布满眼帘，刹那间，满满的幸福涌入心田。而这满满的喜悦，则是我们勤劳的农民在炎热的夏季，弯腰，微微直起身，再次弯腰，微微直起身，不知重复了多少次，直到汗水浸满脸颊，淹没后背，他们才肯仰起头来，撑起腰，喝口水，擦擦汗，所以这遍地的金黄所带给我们的除了视觉盛宴，还有收获的喜悦，读叶圣陶先生的文章，就让我有秋收般的喜悦之情。

学会阅读就是点燃火炬——雨果

只要有书本，那么我便能在精神世界中驰骋。一缕朝阳可以使人忘乎所以，而当我欣赏这代代相传的晚霞时，我同样享受到了这种美妙的体验。中国五千年文化为什么值得骄傲，为什么需要传承，就因为他们留下来的瑰宝，可以给我们这些前行者，照亮前行的路。

以前经常和学生说你要多读课外书，可是我自己都不爱看，有闲余时间也是在和学生谈心，虽然和学生说了无数次要爱上阅读，可是学生依旧在空闲时间里也不会看书，直到后来自己爱上看书，在批改完作业之后，我就会在学生面前读书，久而久之，学生也自己开始看书，我们也依旧谈心，但是谈心的内容增加了，我们会分享书里面的精彩内容，分享彼此觉得好看的书籍。而且在我的观察中我也渐渐发现，学生爱看的书，并不是我们强烈要求的名著，而是一些奇闻异事，或者能感动人心的书籍，当然他们也会按照要求阅读老师布置的名著阅读，但他们阅读的好习惯，并不是在名著阅读中培养的，而是根据自己的个人爱好，当然学生的阅读还是应该以阅读名著为主，为何作为一位数学老师，要鼓励学生看书呢，其实数学要达到一定的境界，就是需要相当不错的阅读理解能力。有极好的阅读理解能力，那么对数学概念的理解也会更加透彻。

思之而作，作而思之

无数次的鼓励我家才女，多写文章分享一下自己的人生经历，但在与她聊天的过程中发现，自己都不爱写作，却去要求她爱上写作，猛然发现自己是游说者，不是亲身实践者。未曾体验过其中的快乐，如何告诉别人，这里面的快乐是什么呢?如何吸引别人接受自己的想法呢？怎么告诉别人如何迈出一步呢？写作过程中，我会思考自己教学中遇到的疑惑，比如：学生基础薄弱，如何抓起来呢？如何让学生对数学感兴趣，学生什么时候最开心？通过教师精彩的课堂语言，通过有趣的课堂活动，通过积极的语言表扬，通过让学生成为课堂的主人等，写着，写着，问题在反思中得到解决。

教是为了达到不需要教

一旦激发了学生的学习兴趣，其实就是可以做到基本不教，难题点拨的境界，在教育的过程中，我们会发现，当学生喜欢上学习，他会自己去钻研，自己去琢磨，主动和老师交流思想，数学对他来说，不是负担，而是实现自己价值的有效途径。一切都显得水到渠成。

兴趣所致，学生自己看书上的例题，自己完成作业，做完一个课时就拿过来给老师批改，因为喜欢，学生自己借了9年级的书籍，自学数学。我们点亮了学生对数学的兴趣，那么我们的学生的学习将会更上一层楼，我们的教学也会更加有成就。

在这播种的季节，我们的老师也在默默耕耘，手握红笔，微倾着身子，手不停的移动，批注，翻页，笔耕不缀，直至脖子，手腕，背部宛如笔直的树干，突遇狂风骤雨的拍打时，咯吱，才会默默的调整姿势，起身，倒水，喝口，坐下，再战。愿我们的学生不负老师的辛劳，不负岁月的磨练，大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。