Franklin语音训练方法的三大不足！
Franklin语音训练方法的三大不足！
很多人这样训练语音：在一个句子或者小段内，将各个语音现象进行分析后，进行模仿训练！这是目前语音训练的通常做法。Rachel称之为franklin语音训练方法。
但实践中，突出的存在以下三个问题：
一、要关注的点太多
在模仿的时候，顾头不顾尾，无法组合成流利的句子和段落！
二、客观上会忽略宏观特征的训练
这样混合各个训练要素的做法，实践中几乎必然影响宏观的节奏和语调的训练！注意力被分散在单音和连读、省略、同化、爆破上，重音一般能兼顾，但弱读在思维上能认识到，但在语流整合的时候，就顾不上，而停顿、以及意群内的一口气（不停顿）、节奏和语调，顾及的程度就明显下降！
三、训练强度太大
大部分中国英语学习者语音基础薄弱，而且相对来说受到母语的影响更大，这样的训练强度，大部分人跟不上！
个人意见：这种方法适合做展示和教学，不适合做训练，过于理性和机械。
对语音训练方式的三点建议：
一、聚焦语流宏观，再微观
二、先用听力学语音：听音辨音，后用嘴巴学语音：发音
三、在整体能运行的过程中，逐一优化一个细节！
首先是聚焦听音，在听力上全面理解语音，不能只做发音训练。发音训练先是整体模仿，也就是需要在语流的整体模仿下做跟读和朗读，不要单独做一个小片段的训练。 之后录音，进入修正阶段。
从训练的进程和时间分配的角度看：在通学一遍语音各个模块之后（很多人一开始就是只学习了音标，很吃亏），应该先聚焦在语流层面的训练：停顿、意群内一口气（不停顿）、句重音和弱读上。不应该先在单音（元音辅音）、英音美音在单音层面的差异、意群内音变（一口气之内）：连读、爆破、省略、同化上花费过多时间。
要点为：停顿、句重音、弱读，意群内一口气(不停顿)。 这四个要点支持了节奏和语调这两个宏观语流的特征！
在语流层面的节奏和语调有了突破之后，再逐一打磨单音层面的不足的单项！这时效率会提高很多。
在整体的磕磕绊绊的模仿中，一次修订一项，待这一项完全成熟后，就消化了，不需要刻意关注了，再学习下一项！
注：Rachel老师的语音视频很好，本文仅仅讨论这类训练方法，而且不是只有Rachel使用这种演示训练方式。
