《燕子》小学语文三下面试试讲练习

一、上课。同学们好，请坐。  导入：同学们请听音乐唱一首歌曲吧！“小燕子”，同学们的声音可真

好听。你们都喜欢小  燕子吗？大家都喜欢呀！今天呀，我们就跟着郑振铎老爷爷一起去看看这活泼可爱的小燕子吧！

认真看老师板书课题。  注意燕子的“燕”是本节课需要会写的生字词，上边像是小燕子的头，中间呀

就是小燕子   的身子，两边是小燕子的翅膀，当然不要忘记还有四个点就是小燕子的尾巴啦！

二、检查预习：

1、认读生字词   课前已经进行了充分的预习，相信大屏幕上的字词一定难不倒你们，谁想来挑战读一

读？。   靠窗的男孩，请你来读一读，哦！你要给他做一个评价，他读得字音都非常准确就是声音  有

点小，你能试着再来读一读吗？这一次啊，声音就洪亮多了，还有谁想来读？啊！同学 们都举起了手，

那就让我们一起来读吧！

2、指导书写   同学们读的很认真，老师就喜欢听你们朗朗的读书声，但是这些字不仅要会读，还要会

写。 谁给大家做一个书写上的提醒？ 戴眼镜的女生：谢谢你的提醒。认真看老师写。指导书写“赞”

打开自己的练习本，工工整整写  3  遍，在写的时候注意坐姿。

同学们写的都非常认真，把字写正确是基本的要求，把字写美观才能展现我们良好的素质。

三、整体感知

看来字词已经难不倒大家了，那老师要来检查大家对课文的掌握情况。  自由朗读课文并思考这篇课文

是从哪几个方面来为我们介绍小燕子的？开始吧！  这么多同学都举手了。手举的最高的那位同学，是

从小燕子的外形、飞行、停歇，你还要   补充，对课文中还为我们介绍了美丽的春光呢！

概括的非常准确，请坐。

四、品读探究

（一）、请同学们再次默读课文，注意不出声，不指读。边读边勾画出你最喜欢的句子，慢   慢的读，

细细的品。

（这位同学不仅勾画了相关的句子，而且也写下了自己的体会，同学们都要向他学习，养  成不动笔墨

不读书的良好习惯）

（二）赏析语句

1、谁想来分享？

请前面的这位女生，你最喜欢的是小燕子的外形，那你给大家读一读。嗯！很好。你读的  非常生动形

象，仿佛这只小燕子已经飞到了我们的面前。

那么作者主要写了小燕子外形的那些方面呢？羽毛、翅膀、尾巴。抓住了小燕子的特点来  描写，展现

了一只活泼机灵的小燕子。你可真会读书，请坐。

2、还有没有同学想再来分享？请这位戴眼镜的男生。

你最喜欢的是作者笔下的春光，那你能来读一读吗？“微风吹拂着千万条才展开带黄色的  嫩叶的柳丝”

这仿佛让我们看到在春雨过后，在微风的吹拂下，柳丝随风舞蹈的样子。你   的想象可真丰富。

3、谁还想再来分享呢？

这位最积极的同学你来。

你还喜欢“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，哦！你还知道赶集是  什么意思？

你和乡下的爷爷都赶过集，赶集的人呀都怕自己迟到，有争先恐后的意思，你  能够结合生活中的实际

来理解课文中的词语，真是个会学习的孩子。

4、那你呢！这里不仅有美丽的春光，小燕子从南方飞回来了。他为这美丽的春光增添了许   多美丽的

生机，使春天更美了。那你能美美的给大家读一读吗？同学们读的非常的美，

五、合作探究

哪位同学为我们总结一下我们学习这两段的方法呢？我们先找出了相关的句子，然后抓住   了关键词，

写一写自己的体会和想象，请同学们根据这个方法，再来学习小燕子的飞行和  停歇吧！小组合作说一

说你的想法，一会儿我们再来交流。同学们讨论的都非常的热烈，交流的也很充分，哪一个小组先来？

1、第二小组总是最踊跃，你们先说。

你们最喜欢的是小燕子的飞行，你们从“掠”“一转眼”“沾”这些词语中感受到了小燕子  飞的特别

的快，原来是因为他有一双俊俏轻快的翅膀呀！你们能联系前文来理解，真是会  学习。

2、五组代表   你们喜欢的是小燕子的停歇“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连

着 几痕细线，多么像五线谱啊！”因为乡下的天线非常的高非常的远，从远处看去就像是细线 一样，

而小燕子停在这细线上，像是美丽的音符。在唱一首春天的赞歌呢！他会唱些什么呢？他会赞美春天，

或许会像我我们一样在唱春天在哪里呀！

六、拓展延伸  多么美丽的春光，多么美丽的小燕子呀！同学们，学习了郑振铎爷爷笔下的小燕子，你

有 什么感受呀？你更喜欢这活泼可爱的小燕子了；你想到春天的时候，仔细看一看春天到底 有多美。

同学们的感受可真深刻，课下呀，请同学们仿照第一自然段，抓住小动物的特点，来为我  们描写一个

小动物，下节课我们继续交流。