为什么要读大学系列视频

    教学问题：互联网时代如何培养面向复杂工程问题的创新型人才？

    解决方法：2014年5月在《计算机教育》发表论文“模式识别人才两种培养模式的比较与思考”，提出 “研究型学习”模式的雏形，再经过2013-2015年的连续在专业导论课教授该模式的教学实践，最终总结出研究型学习具体包括以下三个层面：

    教师层面，要想了解一个新的领域，就去开一门这个领域的课程；要想了解一个新的领域，就写一本关于那个领域的书；大学里为什么要有学生？那是因为老师有不懂的东西，需要学生来帮助解答。
    教学层面，教师的角色——从知识的布道者到问题的辅导者；知识传授的方式——从老师讲、学生记到学生讲、老师评；学习中的人才组织管理——从个体学习到团队学习。
     学生层面，不要问你的老师能教你什么，而要问你能教你老师什么？ 

附件：2015年为什么要读大学系列视频