ひびが入った水槽（有裂缝的水槽）

授業中、カシオペアが足の爪でガラスを引っ掻いている。一生懸命、水槽の壁をよじ登ろうとしているのだ。カシオペアは、狭い水槽の中から、外へ出たがっているのだろうか。

（上课时，卡西欧佩亚用爪子抓着玻璃。它拼命地攀爬水槽壁。卡西欧佩亚想要爬出狭小的水槽去外面吧？）

カシオペアは、四年三組で飼っている石亀の名前だ。僕は、和樹と、生き物係をしている。僕達の仕事は、カシオペアの水槽を、一週間に二回綺麗にすることと、餌を毎日少しずつやることだ。

（卡西欧佩亚是四年级三班饲养的水龟的名字。我和和树负责生物。我们的工作是给卡西欧佩亚的水槽每周清理两次，以及每天喂它一点饲料。）

今日は水曜日。僕が、昼休みにカシオペアの水槽を綺麗にし、新しい水を入れる日だ。僕は、水槽を持ち上げ、ゆっくり歩いて流し場に持っていった。置き石を取り、水槽をスポンジでこすって、コケや汚れを落とした。置き石も磨き、綺麗な水を入れた。そして、水槽を持ち上げた時、コツンと音がした。水槽の下の角を蛇口にぶつけてしまったのだ。一瞬、はっとしたが、今は教室に向かって歩いていくしかない。

（今天是周三。是我要在午休时，给卡西欧佩亚清洗水槽，然后装入干净的水的日子。我拿起水槽，缓慢走到了冲洗处。我拿走了里面的石头，然后用海绵擦拭水槽，擦掉苔藓和污垢。还擦了石头，然后装入了干净的水。接着，我搬起水槽的时候，听到了砰的一声。水槽下角撞到了水龙头。我一瞬怔住了，不过我现在只能朝教室走去。）

教室の本棚の上に水槽をおいて、ぶつけたところを怖々見てみると、ちょうど角のところに、斜めにひびが入っていた。水槽には、三センチメートルくらいしか水を入れないので、僕はこのままでも大丈夫だろうと思った。

（我将水槽放在了教室的书架上，然后战战兢兢地看了一下撞到的地方，正好在斜角处有条裂痕。水槽里只有三厘米左右的水，因此我认为就这样也没关系吧。）

しかし、水槽のひびが気になり、授業中の先生の話も、友達の発言も、集中して聞くことが出来なかった。

（然而，我很在意水槽的裂痕，上课时，无法集中听老师的话和朋友的发言。）

（誰も見ていなかったし、ひびは後ろの方に向けたから、他の人には見つからないだろう。でも、和樹が、餌をやった時、気付くかな。）という思いと、（ひびから水が漏れてきたら、どうしよう。カシオペアの水がなくなってしまう。）という考えが、行ったり来たりしていた。

（我反复想着“没有人看到，而且裂痕在后面，其他人发现不了的吧？但是，和树在喂饲料的时候会注意到吧？”以及“水从裂痕里漏出来了怎么办？卡西欧佩亚就没水了。”）

授業が終わるチャイムが鳴った。和樹が、「圭太、水槽が綺麗になって、カシオペアが気持ちよさそうだよ。」と声をかけてきた。僕は、小さい声で返事をすることしか出来なかった。

（下课的铃声响了。和树对我说道：“圭太，水槽变干净后，卡西欧佩亚看上去很舒服。”我只能小声回答。）

家に帰ってからも、水槽のひびのことが頭から離れなかった。暗い気持ちだった。お母さんが、僕の様子を見て、「どうしたの。何かあったの。」と聞いてきたが、僕は、何も言えなかった。

（我回到家后，水槽裂痕也一直无法离开我的思绪。我感到很阴郁。母亲看到我的样子后，问我：“怎么了？发生什么了？”我什么都说不出来。）

次の日、僕は、登校してすぐに水槽の所へ行った。カシオペアは元気で、水槽の水も、漏れていなかった。僕は、ひびをじっと見つめた。そして、そのまま先生の所に行って、「先生、僕昨日、水槽の角を蛇口にぶつけてしまいました。そしたら、水槽にひびが入ってしまったのです。」と、言った。先生と僕は、水槽の所へ行った。先生が、「あら、本当だわ。とりあえず、太めのテープを貼っておきましょう。これで、カシオペアも大丈夫だと思うわ。」と言いながら、テープを貼ってくれた。そして、「後で一緒に理科室に行って、水槽を探してみましょう。圭太さん、きちんと話してくれて嬉しいわ。」と、にこにこしながら言ってくれた。

（翌日，我到校后马上去了水槽那边。卡西欧佩亚很精神，水槽的水也没漏。我一直注视着裂痕。然后，就这样去了老师那里，说道：“老师，我昨天把水槽的角撞到了水龙头。然后水槽上有裂痕了。”老师和我去了水槽那边。老师一边说着：“哎呀。真的啊。总之，先贴上粗胶带。这下，卡西欧佩亚也不要紧了。”一边贴上了胶带。然后，她笑道：“之后我们一起去理科教室，寻找水槽吧。圭太，你准确地跟我说，我很高兴。”）

あんなに暗かった僕の気持ちは、すっと明るくなった。

（我明明那样阴郁的心情一下子明朗了起来。）