单元的故事 | 如何加强单元整体教学，规划育人蓝图？

2023年新课标背景下小学英语单元整体教学展示观摩活动记录着探寻教学艺术的一群人，上海教艺与上海教研以及全国各地教学之间的互动。我们围绕主题“基于主题育人意义探究的单元整体设计”展示、分享、讨论、交流各团队的教学实践成果以及教学研究经验。

在大家的共同见证下，有“观课点”以思考、有“思考的线索”以互动、有“互动传递的思考”等方面来融合日常教学工作。

主题是什么？

育人意义是什么？

两者之间是什么联系？

如何进行单元整体设计？

如何探究主题育人意义？

这些是我们在进入课堂前要解决的问题，让英语课围绕着主题，从人与自我、人与社会、人与自然的主题范畴中关注学生世界观、人生观、价值观的正向生长。

活动过程中四支教研团队进行说课，展示他们的单元整体设计；进行上课，展示他们主题意义探究的过程。除此之外，各团队教研员也带来主题析课，全面分析单元课的设计与实施。活动过程的精彩单元故事，本期分享“如何加强单元整体教学，规划育人蓝图？”

立足课标、教材和学情，教研团队依据课程理念“发挥素养的统领作用”、指向素养的课程总目标“发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力”，依托课程内容，以不同学段（一级、二级、三级）学业成就（学习成果）表现为检测标准，践行课程实施中的教学及评价建议。通过单元整体教学落实英语学习活动观，推动素养可持续发展。

主题是什么？主题具有联结和统领的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。主题范畴包含人与自我、人与社会、人与自然。

语篇是什么？语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。

教师规划单元育人蓝图时，首先梳理清楚单元主题、主题范畴、主题群、子主题内容……明确“单元主题意义体现核心素养发展，单元学习任务呈现学习目标达成”，从而联系单元主题，划分课时；分解单元主题，确定课时主题意义、话题及学习任务。通过实施单元内各个课时的语篇教学实现单元主题意义的探究。

我们一起看看四支教研团队梳理的不同教材单元的主题内容后，所规划的单元育人蓝图。

黄浦区教研团队【2A M4U1 In the sky】

本单元确定单元主题意义为“善于观察，感受自然之美”。单元学习任务是“用所学语言介绍自己喜爱的天体名称并尝试描述其特征”。

浦东新区教研团队【4A M4U3 Weather】

本单元确定单元主题意义为“感受四季天气的变化，热爱自然，享受生活”。单元学习任务是“通过照片、海报和视频，记录喜欢的季节和天气，感受生活的乐趣”。

闵行区教研团队【4A CH7 My fantastic family】

本单元确定单元主题意义为“增进对家人的了解，感受家人对自己的关爱，萌发对家人的感激之情”。单元学习任务是“用所学语言介绍一位家人，表达自己对家人的爱”。

徐汇区教研团队【4B M2U3 Home life】

本单元确定单元主题意义为“感受快乐的家庭生活，珍惜与家人相伴的每一刻”。单元学习任务是“介绍家中不同的房间、功能及活动，介绍与家人共处的活动”。

好啦，活动过程的精彩单元故事，本期分享“如何加强单元整体教学，规划育人蓝图？”就到这里，下期我们继续讨论“如何深入单元主题语篇，建构育人元素？”！