8/3读研日记～讨论见真知

今天上课又在看案例，讲的是《愚公移山》讲完大家自由发言。昨天在看《再见了，亲人》这个教学实录文字版的时候，我都在想，人家的课如此行云流水，每个环节的过渡不留痕迹，一节课下来行云流水，感觉很顺畅就完成了讲授。学生们在课堂上也是收获满满，根本没有填鸭式的那种生硬。我在想如何才能梳理出它的结构，看一下他是如何设计课堂的。于是在今天这个《愚公移山》课堂教学实录里面，我就边看边梳理结果，把它主要的问题串起来，然后再看它的每一个问题都起到什么样的作用，解决了哪些知识点。这次看下来效果很不错，对于这个案例也有所了解了，心里就有了它的框架。看文字不再是冷冰冰的了！反而在探寻这节课行云流水背后的框架逻辑，同时在想，哪些地方处理的好，哪些自己可以直接学习，哪些地方可以完善，我会怎么完善。如果自己教这节课又会是如何处理？ 之前我也看了不少关于课堂实录，教学设计的书，有些课题我都没听过，课文也都没咋看，就直接看教学实录。看完之后匆匆一过，有时候觉得很顺畅，但是具体哪好？说不出来！反正就是看了跟没看没啥区别，对我影响不大。 这次不一样了，通过这两天上课分析课堂实录以及和同学们交流碰撞，我感觉之后我再看教学实录就是不一样的方法了。第一，先看课文，然后构思一下自己对于课文有什么设计。第二，看教学实录过程中记录下各个环节，找清楚起承转合。第三，阅读过程中思考亮点与不足，以及自己如何做如何学。第四，看看名师是如何处理文本的，如何从文本里面找到抓手，不知不觉地解决教学问题的。 在这次分享教学实录的过程中，老师和我们都在分享自己对于案例的看法。每个人都说说自己的看法，说说文本好在哪里，自己再结合教学实际谈谈看法。所有人都发言了，但是每个人的内容都不一样，大家的思想在交流之中碰撞。发言的同学整个人都散发着光芒，眼睛有光 ，说起话来条理清晰，有理有据。听的同学也很认真，对于某些内容还有回应与补充，这种状态真的特别好。