ASLA、WLA获奖得主+Needle制图大神导师之外，他还关注严谨逻辑与研究方法 | Needle竞
刘老师本人也是ASLA和WLA竞赛获奖选手，可以介绍一下你的所获奖项以及这个项目的制作过程和投递过程嘛？
我们之前的作品集其中一个项目Forest, Human, Fire 获得了2021年规划分析类的学生奖项。项目侧重森林野火与传统彝族村落关系的探究，个人觉得亮点在于通过不同的分析方法来表述三者关系与策略的生成。
这个历时2-3个月的项目的制作过程是一起讨（chao）论（jia）、一起吃（he）饭（jiu）、一起改（ao）图（ye）的大融合。
次年与另外一位同学合作的项目Imitating natures 三北地区退化防护林修复设计获得了2022年WLA 学生奖分析与规划类的Merit award。个人觉得亮点在于概念的提出和策略中有序的恢复过程。熟练的返工技能和DDL的压力加快了项目的制作。
▲ 返工过程（左为修改前；右为修改后）
作为ASLA和WLA的获奖选手，刘老师觉得不同竞赛参与起来会有什么区别，又有什么共通的地方呢？
最主要的不同与共通之处，其实建议通过对比每个竞赛主办方征集作品的官方指南。比如说在ASLA 2021年学生奖的征集中，官网上列出的条目包括Eligibility， Deadline & Entry Fees， Categories & Guidelines，Selection & Announcement。其中在Categories & Guidelines中就有解释包含什么内容的项目可以被归类为哪种类别，评委将从哪几个方面评判递交项目，对项目的详细要求包括但不限于图纸数量，图纸尺寸。通过对比官方的要求和往年的获奖项目，可以大致了解到项目内容的深度和图纸的精细程度（基本等同于需要耗费的时间），当然并不是所有项目都会符合这些印象，但好的项目在哪里都会发光。
▲ https://www.asla.org/2021cfe/student-categories.html
经常有同学问，如果去找一个好的竞赛项目选题呢？如何去搜集场地资料？以及如何发掘合适的策略和逻辑呢？可以谈谈你的经验和理解嘛？
竞赛的选题/场地资料：
对我来说，排除掉个人兴趣喜好与竞赛主办方拟定的题目，政策、重大的新闻与学术文章应该是竞赛选题的比较实用的来源。通过这些来源产生的项目选题在一定程度上能满足竞赛所要求的“热点”与完成学生项目要求的开源信息。这些开源信息一般都能够在政府的信息网站、学术课题已发表的成果、无政府组织（NGO）和非赢利组织（NPO）等的官方网站上找到。
合适的策略与逻辑/竞赛的理解和认知：
竞赛项目与每个项目一样，都会要求一个完整的叙事逻辑。我个人比较喜欢先根据七何分析法了解项目。即谁（Who）在什么时候（When）在哪里（Where）为什么（Why）做了什么（What），用了什么方式（How）产生了什么程度的影响（How much）。以结果/目标为导向从中找到有意思的叙事角度，形成初步的逻辑。
通常在大量阅读相关的资料后，可能会发现研究区域内原有的解决措施、类似问题类似情况的解决措施、大主题下的方法论，在这些原有解决方案的基础上，通过七何分析法反复询问自己，进行改进提升，保证策略的独特性。策略中对于场地的干预措施可以从时间和系统两个方面入手。一个项目的不同阶段所面对的问题和项目想要达到的目标可能不同，需要在时间维度上考虑事情。而干预措施的系统不用局限于景观这个专业，景观能及的事情有限，但通过多方协同与支撑，表达清楚这个专业在这个项目中所处的位置，体现项目的深度。七何分析法对于我来说是能帮助我找到叙事逻辑中的漏洞，而在每一个阶段通过简短的文字来表述所做的事情则能够帮助判断哪些图纸是被需要和进行信息补充和筛选的。
图纸表达是最后一步也是项目的每一步，图纸的清晰的再表达能够从众多图纸中脱颖而出，每次的修改不仅仅是对图面效果的修改，同时也是在理清孰轻孰重，完整叙事逻辑。
▲ 传统农业实践，Lo-TEK: Design by Radical Indigenism - Julia Watson
▲ CPTED设计原则，Cozens, P., & Love, T. (2015). A review and current status of crime prevention through environmental design (CPTED). Journal of Planning Literature, 30(4), 393-412.
刘老师之前也是我们Needle的作品集学员，现在更是我们的竞赛营和作品集导师，你对Needle的课程体系可以说是非常了解了，可以谈谈你理解的Needle课程特色嘛？以及这种设置，是如何更好的帮助学生去获得竞赛奖项的呢？
“一站式服务”。无论处在项目的哪个阶段都能够找到合适的课程，按需学习是能够解决掉在软件应用上的大部分问题。同时制图俱乐部能够提供有效的风格化图纸表达的想法，项目分享提供了作者提供的细致分析，更能更深层次了解项目内容。同时，导师对于项目精益求精锲而不舍的盯项目改图提意见磨图纸，才能让项目从逻辑到设计到图纸表现都呈现出最佳状态。
每个老师带项目的风格都不同，刘老师可以介绍下你带项目的特色、擅长的项目类型、学术关注点和工作流嘛？
我比较擅长于制图表达，但制图的基础是我对于每张图纸都能够有一段清晰的描述。因此在制图前能够在理清每张图纸表达内容的过程和图面表现上提供帮助。同时我习惯于以疑问句开始一个项目，从问句出发来进行每一次的讨论，做一个讨论参与者。
作为软件选手，我通常会根据项目尺度，在GIS、Rhino/GH、PS/AI中反复横跳。GIS用作场地信息的再表达并提供策略的基础，Rhino/GH提供空间模型的分析与总结，利用PS/AI进行信息表达的优化。具有在GIS-PS/AI、GIS-Rhino/GH、Rhino-AI和PS/AI反复横跳的经验。
刘老师可以介绍一下你带过的项目中，比较满意的作品嘛？
在寒暑期担任助教的过程中，见到了许许多多的优秀的作品。例如孟加拉养虾组和大豆组。前者在逻辑上反复拉扯，但成功完成了基于GIS为主的分析支撑设计到图纸风格化表达的整个过程。后者从竞赛营到竞赛营后的投递的所有过程都积极回应，在图纸表达上精益求精，最后也取得了非常好的成绩（2022 WLA学生奖获奖）。
23寒假竞赛营刘老师还是我们的课题导师，对新的一期竞赛营的工作有什么新的安排和规划？
我将会基于我熟悉的选题包括野火、热岛效应、农林牧复合系统、文化景观、道路景观等，挖掘合适于近期热点话题的场地提供给大家。
