“三字”保“三胜”，助力培训显成效

提高培训的“针对性”“有效性”“特殊性”，是教育培训工作永久的命题，只有抓好培训关键环节，才能充分发挥好培训教育育人作用。

选题上定位“精”，科学制定培训计划，保证培训“针

对性”。培训要坚持问题导向，突出精准赋能。在培训前要进行充分调查研究，紧密结合中心工作，聚焦急难愁盼的问题，把思想困惑与实践难题总结汇总。培训部门坚持“干什么学什么，缺什么补什么”的导向，根据困惑与难题制定培训方案，在授课内容与课程设置上体现针对性与专业性。

内容上体现“实”，不断增强培训质量，保证培训“有

效性”培训。培训要围绕求真务实，确保学有所获。要注重在“授课+实践”上做文章。充分发挥调查研究作用，高质量撰写调研报告，运用所学知识处理问题、解决矛盾，不断研究新情况，解决新问题，形成新共识。注重在培训交流研讨上求实效。要发挥好交流研讨作用，促进学习内容进一步理解，工作思路进一步清晰，经验做法进一步吸收。注重在注重在情境学习上谋创新。要加强学员演习式的角色扮演，模拟各类危机的复杂情境，让学员充分感受相应压力，提升处理解决问题的能力和方式。

形式上保证“活”，不断增强培训趣味，保证培训“特殊性”。培训要注重形式丰富，强化寓教于行。探索培训学员上讲台讲课制度，通过“教学员、学员教”促进学员自学提升，提升培训学员的专注度和授课吸引力。探索“线上教学+交流互动”新教模式，进一步充分运用区外优质师资力量，借鉴学习区外先进经验做法，注重交流互动，激发共鸣，实现教与学的共赢。探索在紧密结合本地优势资源，在培训内容、培训形式上革故鼎新，让培训变得“有意思”，增强培训体验感，提高学员学思践悟能力。