小学语文课程标准练习题3

01.基础题

1.         与         的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生         的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 的基础。

2.课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）                      （三）              （四）努力建设开放而有活力的语文课程。　

3.课程目标“            ”整体设计。课程目标根据             、          、            三个维度设计。　

4.课程标准在“总目标”之下，按     年级、    年级、      年级、    年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的       和        。　

5.课程目标中各个学段相互联系，       上升，最终全面达成         。　

6.阶段目标从“                ”、“         ”、“       ”（1~2年级为“      ”，3~6年级为“     ”）、“        ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“            ”的要求。

7.新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的         和           ，掌握最基本的语文学习方法。　

8.能主动进行        学习，在      中学习，运用语文。

9.学会汉语拼音。能说普通话。认识      个左右常用汉字。　

10.语文教学应在师生的          过程中进行。

11.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的         和          ”。

12.口语交际是     与     双方的互动过程。教学活动主要应在具体的          中进行。

13.语文是        很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是        ，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整 。

14.新课程倡导 (      )、（      ）、（     ）的学习方式。

15.汉语拼音能帮助学生（      ），帮助学生（说好普通话），帮助学生（     ）。

16.识字是（     ）和（     ）的基础，是整个（            ）的教学重点。

17.口语交际课的教学教学设计设计，首先要 （            ）。话题要贴近（     ），密切联系学生的 （       ）和（        ），使每个学生有话可说，有话要说。

18.口语交际的核心是（    ）二字，注重的是人与人之间的（           ） 。口语交际能力的培养要在（                   ）中进行。

19.阅读教学过程是（    ）、（    ）、（    ）之间对话的过程。

20. （                                   ）、养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力是落实口语交际的主要任务。

21.《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生          ，           ，应引导学生 关注现实 ，热爱生活，表达真情实感。”

22.《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重            ，           ，乐于写话；中年级侧重引导学生            ，         ，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

23.教学目标有两种叙写方式：           和               。

24.在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准       、      、     和               能准确地拼读音节，正确书写        、        和      。认识        ，熟记《               》。

25.语文课程的阶段目标中，第一学段累计认识常用汉字       个，其中会写     个左右。　第二学段累计认识常用汉字       个，其中会写      个左右。到第三学段累计认识常用汉字      个，其中会写      个左右。

26.新课标1～2年级求学生对写话有兴趣，写         的话，写      中的事物，写出自己对周围事物的            。

27.汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以      和      为主，与            、           相结合。

28.阅读教学的重点是培养学生具有       、        、       和       的能力。

29.教育的最高宗旨是         。

30.创新教育的核心是培养           。

31.教师是学习活动的         和         。　

02单选题

1.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（     ）

A.工具性   B.人文性   C.工具性与人文性的统一   D.工具性、思想性与人文性的统一

2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（     ）

A.了解   B.基本掌握   C.掌握   D.不要求

3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（     ）

A.第一学段　　　　B.第二学段       C.第三学段　　　　D.第四学段

4.阅读教学过程是：（     ）

A.学生与文本之间对话的过程   B.学生与教师之间对话的过程

C.教师与文本之间对话的过程   D.学生、教师、文本之间对话的过程

5.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（     ）

A.在各科教学活动以及日常生活中

B.在口语交际课中

C.在家庭生活中

D.在与社会人群交往中

6. 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：（     ）

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A.①②③④    B.①③④②    C.②③④①   D.①④②③

7.关于第一学段识字与写字，新课标提出：（     ）

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。

③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A.①②③④    B.③④      C.②③④      D.①③④

8.各个学段的阅读教学都要重视：（     ）

①朗读 ②分角色读。③表演读。④默读

A.①②③④  B.①④  C.②③  D.③④

9.综合性学习的评价应着重于学生的：（     ）

①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神

A.①②③   B.③④   C.②④   D.①②③④

10.学生作文修改的评价要：（     ）

①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法

A.①   B.①③    C.①③④    D.①②③④