谁将参加OBE考试？

只有那些在试点学校注册特定科目和考试的学生才会以 OBE 格式参加考试。所有其他学生将按照现行指南中的指示参加考试。

☞ 当学校注册为试点学校时：

• 所有教授试点课程的教师都要让学生为OBE考试做好准备；

• 所有报名参加试点科目和试点OBE考试的考生都将参加 OBE 考试。

☞ 在对照组学校和所有未参与研究的学校中：

• 教师将按照现行学科指南中的指示即闭卷考试 (CBE) 格式为学生准备考试；

• 所有报名参加现行指南所列考试的考生都将以 CBE 格式参加考试。

OBE考试和等级授予

所有考生都将参加相同的考试，试点学校的考生将使用特别允许的资源完成考试。IB 考官将按照与所有其他学生作业相同的标准对参加 OBE 试点考试学生的候选作业进行评分。作为 OBE考试的部分将由 IB 考官和评估人员分别审核并授予等级。通过这种方式，IBO将确保不同的考试形式不会以任何方式对考生、教师或学校造成不利影响。

参加OBE试点研究候选人的成绩将以与所有其他候选人相同的方式和时间发布。

成为试点/对照组学校意味着什么？

如上所述，这项研究需要两组学校：一组试点学校和对照组学校。来自两组学校的数据对于研究成果的质量和未来关于 OBE 指导的制定至关重要。试点学校和对照组学校的学生、教师和协调员将被要求完成一系列调查，并可能被邀请在整个试点研究期间为限数量的其他数据收集活动做出贡献。

试点学校将在2023 年11月至2025年5月期间至少提供一门 OBE考试 ，具体取决于其提供的试点科目。一旦正式注册，试点学校和教师将收到具体针对其OBE类型的支持材料。参与研究的协调员、教师和学生需要在试点研究过程中的不同时间完成一系列调查。

通过回答这些调查，研究团队可了解OBE对以下各方面造成的影响：

• 学生学习；

• 学生和老师的课堂和考试体验；

• 对学校作为一个社区意味着什么；

对照组学校将按照当前学科指南中确定的形式提供当前课程和考试。通过参与这项研究，对照组学校协调员、教师和学生将填写一系列类似的调查，通过这些调查，他们提供有关当按照课程中定义提供所有考试时如何教授科目的基本数据。

除了调查之外，协调员、教师和学生可以自愿受邀参加数量有限的更具互动性的数据收集工作，例如焦点小组。

比较试点学校和对照组学校的反馈和回应将使IBO能够确定，如果IB学校未来提供新的OBE会发生什么情况，以及 IBO如何为学校、教师和学生提供支持。

感兴趣的领域 

虽然比较的具体重点会根据学校试点的 OBE 类型有所不同，但所有试点的共同兴趣领域将是：

• 学生在两种形式下的科目学习和考试准备以及试点考试的体验，以及这些如何影响他们的参与感和幸福感；

• 教师在该科目的教学和考试准备方面的经验（例如利弊、机会和障碍）；

• 对学校政策、做法和资源的影响。

时间线 

☞2022年：

• 2022 年6月13日，IBO致电提供当前试点中任何DP科目的DP学校来登记；

• 2022年8月1日，DP学校登记参与兴趣的截止日期；

• 2022年10月，选定11月考试的学校确认参加该项目；

☞2023年：

• 2023年1月，首先向所有预计在 2023 年 11 月或 2024 年 11 月参加考试的考生教授试点科目；

• 2023年2月，选定的参加5月大考的学校确认参加项目；

• 2023年3月，对参加11 月考试的学校进行基线调查；

• 2023年9月，首先向所有预计在 2024年5月或2025年5月参加考试的考生教授试点科目；

☞2024年：

• 2024年1月，为 2023 年11月考试的所有候选人发布成绩；

• 2024年4月，2024 年5月考试前调查；

• 2024年5月，2024 年5月期考后调查；

• 2024年7月，发布成绩；

• 2024年10月，2024年11月考试期考前调查；

• 2024年11月，2024年11月考试期考后调查；

☞2025年：

• 2025年1月，为 2024 年 11 月考试的所有候选人发布成绩；

• 2025年4月，2025 年 5 月考试前调查；

• 2025年5月，2024年11 月考试考生的最后一次OBE重考机会，2025年5月考试考后调查；

• 2025年7月，为2025年5月考试所有候选人发布成绩；

• 2025年11月，2025年5月考试考生的最后一次OBE重考机会；

特定主题信息

每个OBE试点都允许不同类型的资源，如下所述。通过签署合作备忘录，IBO向参与 OBE 试点研究的学校提供有关允许使用资源的更多详细信息。让参加 OBE 格式考试的学生了解允许的内容和不允许的内容，这一点非常重要。任何考试期间使用的文本或其他资源中发现的未经授权的材料将被作为学术不端行为处理。

经济学 paper 1

对于这个试点，学生将有机会创建自己的Booklet，以便在考试期间使用。这本Booklet可以被认为是几个真实案例的总结，这些案例展示了课程中教授的理论和概念如何在实际生活中的应用。这本Booklet旨在减轻学生回忆实际生活中示例的具体细节的需要，以便他们可以将这些知识应用到考试中。Booklet只允许包含指南中指定的详细信息。在学习之前，学生将收到他们应该遵循的模板。

如果手写，学生最多可以手写两页A4文本或1200个单词。他们最多可以总结60个单词来总结每个实际生活中的案例，他们也可以选择使用思维导图总结他们的案例，同样有2 个A4页的限制。学生也可以使用两种格式，例如页面一侧的书面摘要和另一侧的思维导图。但是，在这两种格式中，要求是相同的。

学生只能使用关于实际生活中的示例描述性事实陈述，他们不允许在Booklet的任何地方包含定义、概念或理论的解释、分析或评估。此外，不允许他们使用视觉对象（如表格和图表），也不允许他们为其摘要的元素添加下划线、加粗或斜体。

语言A文学 paper 2

学生可以携带在课程中学习过的三部重点文学作品的复印件参加考试。

• 可以使用下划线、高亮标记和便利贴，但不允许在复印件上标注任何形式的文字或符号

• 不得包括任何其他评论性评注、解释性指导或有助于理解的文本替代版本，也不允许携带双语版本。

心理学 paper 1

学生可携带由教师制作的booklet，其中包含在该批学生的DP心理学课程中作为示例的心理学研究的摘要和关键细节。

• 内容包含每项研究的主要研究者姓名、发表日期、主题领域、研究目的和研究结果

• 研究摘要列表将根据课程中教授的三种方法（生物、认知和社会文化）进行编排

• 不允许超过两页A4纸或1200字（单倍行距、11号字体、统一字体）

• 对于每项研究摘要，教师可使用两行文字，字数限制为30字。

• 不允许加粗、加下划线、使用各种颜色或不同字体，也不允许有任何视觉效果

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