自闭症的康复治疗方法

宜童3+X康复训练模式与共病障碍治疗

●“X”---自闭症谱系障碍的共病治疗 ●

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语言训练

自闭症儿童多患有言语障碍的共病，而许多自闭症儿童家长的主要诉求，也集中于语言发展方面，这也是因为语言是人类社会最重要的交往方式，没有语言或者缺乏言语技能，就难以在社会中独立生存，而回归社会正是自闭症儿童康复治疗的最终目标，所以对于自闭症儿童的康复训练，言语康复就显得十分关键。

自闭症儿童的言语障碍程度也各有不同，所需要的语言训练时长、训练方案和训练密集程度均有所不同。在宜童三阶康复训练之中，语言训练虽然也占有一定比例，但并不能满足自闭症儿童言语障碍的康复需求。因此，宜童设置了语言发展水平评估和专项语言训练科目，以不同儿童的不同语言发展水平为基准，提高语言训练的密集程度，加长语言训练时长，特化语言训练方案，从而提升儿童的语言能力。

2、注意缺陷训练

研究表明，有约30%~60%的自闭症儿童患有注意缺陷多动障碍（ADHD，Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder）的共病[5]。视觉注意缺陷使得自闭症儿童经常只关注到事物的细节却无法关注到整体，听觉注意缺陷使得他们输入进大脑的听觉信息时常是零碎的，这样的视听注意障碍，导致他们在课堂上的状态是游离的，尽管具有相当程度的语言能力，但与他人进行社会交往时也并不顺利。这最终会使自闭症儿童无法融入普教环境，无法回归社会。

针对自闭症儿童的注意缺陷多动障碍，宜童未使用传统教学以及某些教育或康复机构所使用的康复训练方式，而是通过幼儿易于接受的游戏化教学方式，帮助孤独症儿童改善注意缺陷。

3、感觉统合训练

感觉统合，简称为感统，简单来说，就是指大脑能够加工处理人体不同类别的感觉所获得的外界信息（如视觉获得的就是视觉信息），并作出适应性反应的能力。

感觉统合训练，旨在训练人体的不同感官获得外界信息的准确程度，以及提升大脑加工处理感官信息后做出适应性反应的能力。

由于自闭症儿童有许多都患有感觉统合障碍或运动能力障碍的共病障碍，所以宜童在设置了感觉统合训练专科课程，以一对一的形式，为患有感觉统合障碍和运动能力障碍共病的自闭症儿童提供密集的、针对性的训练。

面对自闭症谱系障碍的复杂性、多变性与共患性，需要更全方位的康复体系，更个性化的干预方案，使得在干预患者核心障碍的同时，改善复杂多样的共患症状。

宜童独创的3+X康复模式，创造性的满足了自闭症谱系患者这两方面症状的干预需求，为1-6岁自闭症儿童提供了科学、专业、系统的早期干预训练及融合教育服务，并帮助家长掌握儿童心理的发展规律以及正确的居家干预方法，协同促进自闭症患儿的康复教育。

康复模式逐级分化，干预方案层层递进，在干预过程中既抓主要矛盾，攻克核心障碍，又不放次要矛盾，缓解共患症状，为千万自闭症谱系患者提供了全方位的整合康复体系。