从高考谈到应试教育

（这个是我需要的文章没有你们网站不适宜内容申请十分钟后审核通过） 今年全国高考1291万考生浩浩荡荡奔赴考场考生人数再创历史新高作为高考的过来人我们看到了高考的受益者也看到了高考的牺牲者。 之所以说我们看到了高考的受益者是因为我们确实看到了一大批家庭出身很一般的人通过高考改变命运他们进入国家一流学府与大师级的老师和优秀的同学一起度过影响一生的4年在这4年中他们不仅认识了一些优秀的人而且也知道了怎样高效能地做事儿他们不仅掌握了所学专业学科的必备知识而且掌握了一定生存的本领与技能以及解决问题的能力他们不仅懂得最基本的为人处世的技巧而且学会了去做一个有健全人格有自信力懂得尊重他人有社会责任感的人可以说他们在大学期间修完了学分赢得了人生。 然后他们拿着有着较高社会影响力的职场通行证一流学府的毕业证书去做自己想做的事儿最后实现了自己的梦想成就了自己的一番事业。 这并不是说一流学府培养出来的学生都能成就一番事业但至少比普通的二本三本高校的概率会大一些到了三五年之后他们的母校学长学姐师弟师妹等隐性的社会资源能够在他们事业的关键时刻会发挥不可估量的价值和力量。 之所以说我们看到了高考的牺牲者是因为我们确实也看到了少部分的家庭期望孩子能够通过高考改变命运举一家之力甚至砸锅卖铁助力孩子去参加高考最终名落孙山无法东山再起泯然众人矣也有一些人为了高考硬是把原来拥有创造力和无畏无惧的开拓与冒险精神的棱角磨平了最后成了刷题机器人上了大学没题可刷了就不知道怎么学习了于是将小时候的理想与志气“降服”于应试教育的指挥棒之下在青春朝气蓬勃的年纪和创造力的黄金时期失去了学习的动力沉迷于宿舍电脑或手机上的游戏在虚拟世界里和娱乐追剧中恍恍惚惚度过了宝贵的三四的芳华恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒本该气吞万里如虎却如此荒废青春真是可惜！！！ 接下来我来尝试着回答2个关于应试教育的问题： 应试教育只有中国才有吗？ 非也美国有日本有韩国有其他国家也有但东南亚国家相对更加强调应试教育通过考试选拔人才纵观千古横览中外皆有 应试教育的利与弊在哪里 这要一分为二来看我国从1977年恢复高考到现在几十年一直秉持着不看家庭出身但凭成绩好坏上大学可以说是中国教育史的一次飞跃作为目前最公平公正的选拔人才模式高考符合中国国情也为中国的社会主义市场经济发展做出了重要贡献。 但是为了考上大学的应试教育确实培养了一批刷题式的老师然后这些老师又复制了一批又一批刷题式的学生这有什么不好呢？ 我最近在读生物学家西湖大学首任校长中国科学院院士美国国家科学院外籍院士和美国艺术与科学院外籍院士施一公老师的首部作品《自我突围》其中在《试答钱学生之问》这一文中他提到了在2005年时时任总理温家宝看望钱学森先生时钱老感慨道：“这么多年培养的学生还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 我们有很多人都尝试回答过钱老的这个问题教育界中也时常展开钱学森之问的研讨甚至研讨之后再研讨。 其实研究中美教育差异的一些学者认为中国大学生的理工科平均水平是相当不错的甚至可以与一些发达国家的学生相比肩这在很大程度上可以说应试教育功不可没。 “但是拥有批判性思维和创新精神的拔尖学生非常缺乏这也就是中国教育均值很高方差很小的现象其实这种现象不仅体现在人才培养的质量上也体现于科技创新与核心技术的攻关之中这对中国未来创新驱动发展非常不利严重影响我国在高科技领域的核心竞争力因为一个国家的科技实力并不是看所有科研人员的平均水平而是看顶尖科学家的水平。”施一公老师说。 我很认同施一公老师的这一观点应试教育通过短时间内强化学生对基础知识和技能的掌握确实提高了我国总体人才素质但是这种寻找标准答案式的教育不利于培养顶尖的科学家。 施一公老师在《自我突围》一书中谈到回望自己大学毕业后30年的科研生涯他深刻认识到应试教育的利弊如果带着现在的思考让他重新走一遍过去的30年他极有可能在博士后期间就选择跨学科的实验室接受崭新的研究领域的训练和挑战也极有可能在担任助理教授期间选择更有开创性更有挑战性的前沿研究方向而不是过多关注具有较强可行性和确定性的科研课题。 但无论应视教育和成绩如何那么高考既然来了詹润演我会努力考出好成绩不负您对我的期望！ 终身成长者叶孜 2023年11月13日 本文作者和我没有针对任何人也没对任何人有敌意倘若文章有侵权问题请联系我们谢谢你们！ 并非代他人告知：叶孜 2023.11.13