影视分析电影符号系列 逐帧拉片第一次遇见花香的那刻｜鍾亭亭為什麼那么执著江怡敏

引用明代戲劇家 湯顯祖《牡丹亭》的一句

“情，不知所起，一往而深。”

雖然，很多時候，我們並不清楚，為什麼喜歡一個人，

但是細細體會導演的一些場景和鏡頭，人物之間的愛情，還是有跡可循的。

角色性格：

江怡敏的角色性格，

從小家庭物質條件比較好，

但是精神上缺失陪伴，並且被家長嚴格要求和保護起來，

每一次她的人生決斷都是「我爸（不）讓我⋯⋯」。

有這樣強勢的父親的孩子，

是沒有很強的自我決斷能力，她不懂交流和拒絕，

即使心裡不舒服，也依然口是心非說著「沒關係啦」，

長期的精神被忽視，

造就了她性格上的怯懦、壓抑。

不難發現，在第一集第一幕家庭生活場景，

她雖然是一個合格的母親，一個操持家庭的主婦，

她依然無法真正活出自己，依然不懂溝通。

（從丈夫的電話我們得知，婆婆是有一種對怡敏的不滿意。）

從另一個角度講：限制，也意味著安全。

鍾亭亭的角色性格，

雖然導演沒有過多刻畫，

從只字片語中可以發現，

亭亭家人不太管她，家庭條件也一般，

因為沒有強勢的父母管制，

所以自然她的性格開朗外放，看似直接勇敢。

另一個角度看：

沒有限制，雖然自由自在，但也就意味著危險。

到底是什麼吸引著學妹喜歡怡敏這種怯懦的人？

第一集「校園場景：學妹看學姐打排球」，

看著學姐英姿颯爽，充滿自信的一記扣殺，

鍾亭亭學妹（我們的心頭肉） ，

那一陣小鹿亂撞的心情（通過音樂）和花痴的眼神。

这个视频里可以看出，学妹对学姐懵懵懂懂的如梦境般的喜欢。

她或許在學姐怡敏身上，

看到了那一瞬間的充滿爆發力的自信的魅力，

她應該是非常欣賞 學姐打排球 / 跳舞（第5集）的那種酷酷的生命力，

或许因為自己並不具備，才會被深深的吸引。

然而平時的學姐，

又是那樣的沈默不語，帶有一絲孤獨感，

沒什麼朋友（除了嘉欣，我們看不到學姐還叫過誰的名字），

性格上的反差，角色就相對飽滿，既有魅力，又有缺陷。

鍾亭亭，

在精神層面應該也是一個缺失陪伴和關愛的人。

（家裡人不太管，也就同樣沒有陪伴。）

當她發現，學姐也跟她一樣缺失陪伴的時候，

她想通過帶給怡敏陪伴和愛，來滿足自己的缺失。

當學妹第二次說，「學姐，我載你吧」的時候，

就意味著，她已經從自己心底的缺失，深深共情，而讀懂學姐是需要陪伴的真相。

這是似乎是一個心理學範疇。

但我認為是在角色人物身上真實存在的。


鍾亭亭是一個脆弱又可憐的孩子，

從第一集第一幕的鏡像就可以看到，

她一直右側鏡子裡呈虛像，

並且她的虛像被無數條條框框割裂，

而且一直是鏡中像，

她的愛，她的心，她的人格，是破碎一地的。

她的虛無，

也造就了她也必須放手一搏，

她的成長，

完全卡在學姐拋棄她高中那一年。

在視頻第02:37分鐘開始，一個非常標準的景深鏡頭，

一開始我並沒有特別注意到這個景深鏡頭，

蹊跷之处是：

正常情况，導演應該會先給學姐離開時，學妹的一個主觀鏡頭，

也就是看著對方走的一個視線镜头，但是這裡沒有給。

导演却因为某些原因特意留了这个镜头。

她的初恋像是一場夢境，

一场被突然驚醒中斷的夢，

她需要找到這個夢的支點，

證明自己在那個夢境中的否被愛過，

這是她唯一也必須要確認的真相。

她的愛需要被江怡敏確認，

她的心需要被呵護，

才能再次成長。

初戀愛情的本質，是一種自戀和自憐。

我們從對方身上，看到了自己的某種不具備的缺失，期待通過與對方的連結來填補，

同時自己又能通過對方的反饋，看到自己的重要和獨特。

本質是一种自戀。

困兽的爱画地为牢，霞关楼内的藏着被困住的爱情

看完第6集，

我依然觉得这是一个不错的结局。

她们彼此的救赎和成长之路，

还有很长的路要走。

绿灯，

请继续走下去。

補一句：

最後相擁場景是天橋，
不是馬路，不是交通工具——不是出租车，不是轨道与汽车，（外界规则掌控的方向）

甚至不是自行车，不是摩托车/机车。（自我掌控的方向）

出租车的隐喻

轨道与汽车的隐喻

天橋，

或許代表了一種溝通，

或許是預示兩種不同觀念的和解，

（類似的，比如李安導演在《喜宴》中，郎雄在安檢時舉手姿勢，表達出的一種對新觀念無聲的妥協）

甚至或許是，

自我的接纳，

對不完美的彼此，相互的寬恕和谅解。

道阻且长，

但，行则将至。

先認清自己，成全自己，接纳自己，好好爱自己，珍惜时光，

千萬不要等到最後才說：

原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？

——湯顯祖《牡丹亭》