（五）请深入理解“给定资料5”结尾画线句子“只要我们能静下心来向水学习，我们的智慧和情操就一定能得到提高”，联系实际，自拟题目，写一篇文章。（40分）

之前写了关于题设突破，资料突破，今天谈谈命名问题，明天说写作难点，敬请关注。

文章题目是文章逻辑的体现

和社会习俗中，子随父姓一样，文章题目是文章逻辑的体现，文章逻辑决定了文章题目，所以文章题目是一个应然状态，不能任性而为。

以此题为例，既然向水学习会提高智慧和情操，必然的是学的也应该是水的智慧和情操。

同时，这道题的逻辑是条件关系，你的题目可以没有直接体现，但不能直接违反

有的机构写

不争的智慧

写小了，资料明显不是仅仅谈不争，这么写都不用看内容，直接出局了。桃园三结义，你就写俩人，这不是傻么？

有的机构写

务必学习水的四种精神

与题设条件逻辑不符合，写成了以水为师的强调版，这道题是不能和副省级写一样的逻辑和内容的

有的机构写

拜水为师 蕙质兰心

以水为师的文艺青年版，但这道题是不能和副省级写一样的逻辑和内容的，后面“蕙质兰心”不仅毫无意义，反而画蛇添足。

有的机构写

问渠那得清如许 为有源头活水来

       —论水给我们带来的智慧与情操

主标题意义不明，强调活水毫无意义，副标题则强调了借物言志的思路，但是这样写题目，逻辑上你要写的是水的智慧与情操，但是这篇文章实际内容则写的是学习水的智慧，文不对题。

除此之外，很多同学好大喜功，起自己都理解不了的题目，或大到没边的题目，是自找苦吃。参见 标题是铺路，不要挖坑

这道题的主语是谁，决定你的文章写作效率

这道题设逻辑是条件关系，是只有学习水的智慧和情操，才能提高我们的智慧和情操。

这意味着学习会对特定的人产生特定效果，那么这个效果是对谁而言？

换句话说，主语是谁？

我的文章命名的目的效果部分落在了提高执政水平上，《汲取水的智慧与情操，提高执政水平》，显而易见，主角是政府，也包括公务员。

这样的好处在于你可以充分利用小题中的内容作为文章例证，避免自己构思文章而浪费大量时间。写作题如何联系实际

国考申论1000－1200字，时间紧张，写完就不容易了。

实际上，小题的内容逻辑也严谨地对应了水的智慧和情操，理解到这个层次，就是四两拨千斤了。

没有主语，你就无法体现条件关系，没有条件关系，文章就跑题，这不是你想写不想写的问题

有了主语，有了限定主体，你才可能在文章中体现条件关系的逻辑，否则，就完全写成了学，而不是学了会怎么样。

写成了学，而不是学了会怎么样，这篇文章就跑题了，你文辞华丽，能写瘦金体又怎么样，照样出局。

再说一遍，申论写作题是综合能力的体现，想不清楚这一点，就不要奢望写作题提高了。

时间紧迫，抓紧突破。

本篇文章系 柳夫子讲道理 原创

柳夫子讲道理 系今日头条签约作者

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