公卫考研-小白学统计 | 你会有被统计支配的恐惧吗？

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本科专业为农林专业，刚开始准备考研时有些迷茫，特别是对《卫生统计学》这门课比较没信心。公卫研习社的班班规划和各种资源给了我很大帮助。这里总结一些经验分享给大家，希望能给对大家有所启发。

众所周知，《卫生统计学》因其学科特点，在专业课中占据独特地位。备考卫生统计学不仅需要树立坚定的备考信心，更需要掌握科学的备考方法。

树立坚定的备考信心

卫生统计学是统计学在公共卫生领域的应用，更强调的是应用，而不是复杂的数理推导。从考试的角度来看，考试只会涉及你对基本概念、性质的记忆和理解，以及按部就班的计算过程，不会考察统计学的复杂推导过程。本课程更多的是考察大家对统计学相关概念的理解、记忆及统计分析基本步骤的应用能力。

结合具体的课程内容来看，本课程对大家数学知识的要求是相当基础的，具体来说大家只需要了解一些基本的数学公式即可，如：

🔹 对数与指数的基本运算法则：ex、lnx的转换

🔹 一元二次函数的性质：y= (x-a)2在x=a时y取最小值

本课程所涉及的数学公式，是为了帮助大家理解一些分布（如正态分布）的性质和数据转换的形式，完全不涉及复杂的公式推导。

因此，根据考纲要求及历届考试真题情况可知，本课程对数理知识的考察是很基础的。大家完全不必因为自己未学过概率与统计的相关课程而太过担心，要树立坚定的学习信心。

掌握科学的备考方法

01

选择合适的教材和习题

每一本教材都有其优点，也会有其一定的缺点。卫生统计学（包括医学统计学）的常用教材有很多。其中，李晓松主编的《卫生统计学》人卫第八版是知识点最全面、对初学者来说比较友好的教材。赵耐青主编的《卫生统计学》高教版，则对统计学概念的讲解更深入（特别是其中的基本概念辨析章节），但个人认为对初学者来说有一定的难度。

根据对研习社历届优秀学员的调研结果，基础学习阶段最好的教材搭配是：院校指定参考教材为主，另一本教材为辅。如，指定参考书为人卫第八版，则可同时结合赵耐青版。在看书过程中有不易理解的地方则可结合两本教材进行对比学习。同时需注意的是：

🔹 不同教材对一些概念的解释略有不同，但大同小异，备考过程中大家应当以指定参考教材为准。

🔹 不需要看太多不同版本的教材，一般来说两本教材足够满足备考需求。

在习题方面，基础阶段应当以教材配套的练习题为主。因为这些题目与教材体系一致，且具有一定的针对性，有助于加深我们对教材知识的理解。对于真题，大致看一下，了解一下其考试形式即可。

到强化阶段等基础知识掌握牢固了，再基于真题开展针对性练习。建议每次学完一个章节都做相关的练习题进行巩固，推荐同时做两套对应的习题：《卫生统计学习题册》第三版（李晓松）和赵耐青版教材的课后习题。研习社大黄蜂APP上均有对应的习题和解答。

要形成 “看书——做题——总结——再看书”的学习循环，强化自己对章节知识的记忆和理解。

02

构建完善的知识体系

基础阶段的首要任务是全面、深入、有逻辑地构建自己的知识体系。合理的知识体系一方面可将各个知识点通过逻辑关系联系起来，便于记忆；另一方面便于加深对课程的整体逻辑的理解，在做题时还有助于大家迅速定位到对应的知识点及分析方法。如定量资料关注的是其均数，对应的有z检验、t检验、方差分析等；与之对应的分类资料则关注其率，对应的有近似z检验、卡方检验等。需要提醒的是：

🔹 不同教材的结构体系有较大差异，在构建知识体系的过程中，一定要以一本参考教材为准，另一本参考教材可以作为补充；

🔹 在看教材的过程中，有一些概念是贯穿整个教材的，需要大家特别注意，比如：概率的基本概念、总体与样本的概念，假设检验的基本思想等。对这些概念的认识，刚开始可以只是了解，随着大家学习的深入，要不断建立对其全面、深入的理解，同时将之应用于新的章节的学习中。

比如，二项分布、泊松分布和正态分布是在描述总体分布形态时提出的三种常见分布；而t分布、卡方分布及F分布则是描述样本统计量的常见分布，常用于假设检验中。这其中所对应的就是，绪论中提及的总体与样本的概念。同时，线性回归模型与线性回归方程之间的关系，所对应的也是总体与样本的范畴。

🔹 在记忆一些概念性公式的过程中，要结合公式理解其性质。比如，对于总体方差已知的单个总体均数的置信区间：

其误差范围为：

其表达式有三项，则减小误差范围的方式有三种，分别是：选择较低置信度，得到更小 z'；选择更大的样本量n；限定研究总体来减小等。

03

高效处理课程中的难点问题

所有课程的学习均可大致分为记忆、理解、应用三个方面。本课程的应用需要结合公共卫生的相关知识，且不会过深地延伸，因此也可以归为记忆的部分。课程记忆部分主要靠大家自己构建知识体系。而在需要理解的部分，如果有困难，则要及时参考对应的课程讲解或直接与老师进行交流。借助老师们的经验来帮助自己快速、准确地建立对相关概念的理解。这样既可以节约时间，同时也会提高学习效率，不会过多消耗自己的学习耐心和积极性。

另一方面，本课程所涉及的一些统计学知识是相当深入的，大家只需要对其有个定性理解即可，不需要过多地考究其推导过程。比如，自由度其实是统计学中一个很深入的概念。最典型的就是两总体均数之差的t检验中，若方差不齐则需要用t’检验，其中关于其自由度的修正公式为：

这里是本课程中最复杂的一个自由度公式。该公式是用两样本的方差和样本量对自由度进行修正。对于这种公式最高效的处理方式是，定性地去认识它然后记忆即可，而无需深究其推导过程。

总 结

课程定位：偏向于基础应用，对数理知识的考查不会太难。

教材选取：考纲指定教材为主，另一本教材为辅。

课后练习：《卫生统计学习题册》第三版和赵耐青版教材课后习题。

学习内容：记忆的部分主要靠自己；需要理解的部分若有困难则及时向老师请教，提高学习效率。

学习目标：构建完备、合理的知识体系。

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