听课之前的准备                            

（一） 明确听课目的

 日常进班课？ 参加比赛的课？ 交流展示课？ 

 职初期青年教师？ 成熟期的老师？骨干教师？

（二） 明确听课内容

要有课程意识和课堂眼光

1、特殊学校的跨学科问题

参考《培智学校义务教育课程标准》

生活语文

学习语言文字运用的综合性、实践性课程

工具性、人文性、生活性相统一

生活数学

基础性、普适性、发展性、实用性的学科

锻炼思维能力、激发主动思考

生活适应

立足当前及未来的生活需求

以学生生活时应能力的培养为目的

生活性、实践性、开放性

唱游与律动

调动多感官，得到文化和美感的滋养

激励学生的情感共鸣和美感体验

强调音乐体验，重视音乐实践，渗透康复理念

绘画与手工

发展审美情趣，提高审美能力，促进手眼协调

视觉性、活动性、人文性、愉悦性

运动与保健

以身体练习为主要手段，学习运动与保健的知识、技能与方法，增进身心健康

提高学生运动的乐趣，培养坚持锻炼的习惯

2、熟悉教材，了解单元架构

（三） 了解学生情况

明确学生的情况，学情分析要做好，或仔细观看他人教案中的学情分析

 

听评课中应关注的要点                            

（一） 教学目标的设定

恰当，契合教学内容和教学对象

具体，不能笼统

简明，不能赘述

关注核心素养和育人价值

 （二） 教学内容的设计

对教材的理解要准确

根据学生需求，科学地处理、运用教材

（三） 教学环节的安排

例：《大扫除》

 再比如练习设计要分层 

 （四） 教学策略的选择（不放上示例图片了）

情境的创设

分层支持

调动多感官

联系学生原有的生活经验

（五） 教学评价的实施

对学生的评价要到位，不能只说好不好，明确说出学生的表现“好在哪里”，评价多样化

（六） 课程资源的开发及板书设计

（七）教师的基本功

         

评课的注意事项

评课要讲究平等，充分交流

评课要讲究科学性，实事求是

评课要注重生成性，在动态的课堂中自然生成

从“教”和“学”两个方面来看