要想成为大医：必须学名医经验，采百家之长。我们从许多名医成长经历和培养后学的经验

要想成为大医：必须学名医经验，采百家之长。我们从许多名医成长经历和培养后学的经验中，得出了一条重要启示：疗效是中医的生命力！没有疗效，一切无从谈起！而良好疗效的取得，则是来源于扎实的中医基础理论知识和中医临证基本功。而且只有多临证多实践，才能学以致用，并不断地提高临床疗效。

1．良师益友  多方请益　

中医学是一门实践性很强的生命科学，既有系统理论，又有丰富的临床经验。而师承教育就是名医成长的一条必由之路。师徒相传对学习中医非常重要，医圣张仲景、金元四大家都有师传的记载；清代叶天士先后拜师达17人之多，兼收并蓄，才能成为大家；现代名医陈可冀院士，也曾先后拜冉雪峰、赵锡武、岳美中等名家为师。西方的学问都可以用学院式的方式来学习，用不着拜师。而学习传统文化最好拜师，跟老师好好学，而且这个老师有真传。

跟师学习这种传统教育方式就是既临证又学习，可以说是能够真正解决理论与实践脱节的问题。因为中医的许多理论知识、基本辨证技能和辨证思维如舌象、脉象、脉证舍从、四诊八纲等问题，只有通过临床实践，才能慢慢领悟、感受，真正有所认识、体会和真正掌握。

（1）勤抄医案，揣摩老师诊病特点。为老师抄医案，俗称抄方，即老师口述，学生记录成案。除交付患者的病历、处方外，自己最好留存一份，便于诊余时分析、归纳老师的理、法、方、药的特点和规律，学习老师的诊治经验。在通过较长的抄方之后，要了解老师的学术思想，崇尚哪一家、善治哪种病、惯用哪些处方、喜用哪些药，以便今后进行总结。

在侍诊时，出除了学习老师的诊经验，用药法度外，在诊断方面也不可忽视。了解老师除四诊外的特殊诊断方法，如有的老师善于眼诊，有的老师善于指甲诊断，有的注重耳郭视诊，有的在诊断某一疾病时有自己独特的诊断经验等，都应该去认真揣摩并加以掌握。

（2）勤整理，分析思考自成杼机。对白天侍诊过程中记录的医案，要勤整理，并将自己的心得记下来。整理老师医案，一般可分病种分类整理、用方分类整理、用药（药对）分类整理；病种可按西医病分类，如肾病、肝胆病、心脏病、支气管炎等；也可按中医病证分类，如头痛、呕吐、咳喘、消渴、痢疾、感冒等。可将老师常用方所治病证进行用方分类，在方剂下归纳若干病证。用药方面，主要是整理老师用药规律，如治某证习用何方、何药；治专病有何专方、专药；注重药物在治疗某种疾病上出现频率的统计，以分清用药之主次；掌握常用药对的应用规律，如麻黄与桂枝、桑叶与菊花、银花与连翘、桃仁与红花……等等。

学习老师的学术经验，必须要有自己的心得和体会。如果死搬硬套业师的经验和方药，不能融会贯通，到用的时候，就无所适从，所谓左右逢缘，也就无从谈起。要从老师的医术中获得心得体会，关键是学会独立思考，有谓“俯而读，仰而思”，意即日记病案，夜理其要，反复揣摩，还要仰起头来仔细思索一番。因为老师的经验不同于通常教科书，即或是老师的经验与书本的理义相通，但其独到深奥之理，却需要我们去反复思考，这样才能领会其精神实质，如浅尝辄止，就只能是一知半解。

“师父领进门，修行在个人”，作为一个医生，是学无止境的，只有孜孜不倦，锲而不舍的追求，才能达到“上工治未病”的境界，才算是一个好医生。每一位老中医，通过几十年的实践积累，都各有独到的经验，这些活的经验是很宝贵的，我们不仅要认真地继承，还要发扬光大，相互交流，共同提高，为振兴中医药事业，多作一点有益的贡献。