试讲框架及过渡语
一、框架：
朋友圈：选图；文案；定位。散文、诗词都可以使用。适合情景交融的作品。比如《念奴娇·赤壁怀古》
插画：选图；抒情句；一字图章。适合概括风格，情景交融的作品。比如《沁园春·长沙》，有动词有形象描写的也很适合用插画。比如《荷塘月色》，特别适合在赏析词句的时候使用。
微电影：对比镜头；特写镜头；台词；自白；短评；导演争议会。比如《荷花淀》以及史传类的文章都很适合使用，可以回到历史现场，有一种演绎的感觉。
百度：比较适合争辩类的课文，比如给出词条找错误，可以锻炼学生的媒介素养。比如《登泰山记》以及其他议论类文章。
表情包（心情变化轨迹图）：适合有明显心情起伏的，比如《梦游天姥吟留别》《赤壁赋》都是可以使用的。【小说类的也可以使用，比如《促织》】
超级演说家：谈论自己的观点，可以设计对比。比如《归园田居》和《短歌行》，先试演说家的发言，再是评委的点评。
辩论赛：找出论点，逐个击破。最后感受理性的魅力。比如《答司马谏议书》。
学写文体：新闻评论、颁奖词等等-实用类文本可以设计写颁奖词或其他的大任务，去找事件+精神，精神也可以是科学精神。因为实用类文本本身的要求就是会读会写，提炼出要点并且学会写作是对学生而言很重要的。那课后任务自然可以布置写作练习。（另外可以从目的角度去评论此文是否达到目的）
二、过渡语
初读：正所谓不动笔墨不读书，大家要做好圈画，一边读一边思考。
点人：
我喜欢你自信的眼神，你能来说一说吗？
红衣服的女生，请你来谈谈你的观点。
互评：其他小组赞同他们的说法吗？其他小组还有什么要补充的吗？
朗读：
一句引导+预备起。
大家读得真投入，读出了重音、停顿，也读出了感情。
大家读的时候如果有字音字词不理解的，老师也会走下来，你们随时举手提问。
鼓掌：她说得真全面呀，大家能给他鼓鼓掌吗？
讨论：在小组讨论时，大家要分工明确，做好记录、发言等任务的分配。下面开始你们的讨论。
三、遇到没准备过的文章
找作家风格。比如曹操的古直悲凉，逐字分析，或者挑最重要的一个字讲透。又比如李白的诗仙，仙体现在何处，用几个维度去概括。
找题材特征。《桂枝香·金陵怀古》虽然之前没有，但是是一首怀古词，就可以找怀古词的特征，古是什么，情是什么，前人有没有写过类似的？比如登高和秋都是古之伤心人的聚集处。从古到今，从国家到自我，历代文人的感慨之广。又比如《答司马谏议书》就是典型的书信，那可以寻找书信体的特征，肯定不是很激烈的，而是比较亲切的。可以设想对方看到书信会怎么想。
找对比角度。如果有能力的话，直接做一个对比的群文阅读，还能体现博学的程度。
注意去品味意象的不同特征，比如孤舟和舟就不一定是一样的，咬文嚼字，把一个段落嚼碎了去看。
