三上 大青树下的小学

阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

（第一课时。选择画面一，上学路上和来到学校（第一自然段）。美丽团结的特点。）

导1：（关联单元主题“学校生活”）

（歌《童年》）池塘边的榕树上，知了声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停……

这就是美丽的校园，成长的摇篮，同学们梦想启航的地方。今天我们要学习的课文也和校园有关，不过这是一所特别的学校。大青树下的小学（板书课题）。我们一起去看看它有什么特别的地方吧！

导2：（联结“少数民族”）

（歌《爱我中华》）56个星座，56枝花。56族兄弟姐妹是一家。56种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我/中华。

我们都知道，中华民族一共有多少个民族呀？

你知道哪些民族的名称呢？（可以结合当地的情况。Eg我们广西壮族自治区就是——壮族聚居的地区）

在一些边疆的地方还有民族学校，方便当地的少数民族的孩子上学。今天我们就走进一所具有民族特色的学校来参观参观吧！（板书：大青树下的小学）

学：

1，请同学们自由朗读课文，想一想课文是按照什么顺序写孩子们的校园生活的。

：课文是按照时间顺序，写了上学路上、来到学校，再写上课和下课的一天的校园生活。

（板书：路上 校园 课上 课下）

2，这听起来不就是和我们平常上学一样吗，有什么特别的呢？请同学们再读一读第一自然段，看看孩子们上学路上和来到学校里是怎样的情景。

：你知道了这是一所多民族的小学，小学生们来自不同民族，穿着鲜艳服装来上学，和我们平常穿校服很不一样。这就是特别的地方。

嗯，你发现了一个特别的地方。开了一个好头。

同学们看，这就是课文提到的一些少数民族服饰的图片。怎么样？是呀，真美呀。用文中的一个词语来说就是，绚丽多彩。（板书：绚丽）

你还发现了什么特别的地方吗？

：你发现了，小学生们从不同的地方来，路上开满绒球花和太阳花，让你觉得很特别美丽。你想知道绒球花是什么样子的。

我们感到新奇或者不理解的词语就是具有新鲜感的词语，来看看绒球花是什么样子的吧！“绒”是这篇课文要会写的生字之一，你是怎么记住他的呢？

：你从图片介绍知道绒球花毛茸茸的，像用毛线做的，所以记住了他是绞丝旁，右边是猪八戒的戒少一笔，组合起来，左右结构就是“绒”。

是的，右边部分也读作戎，要注意和形近字“戒”区分开来，写的时候可不要添笔画了。

在路上的特点谁还有补充？

哦，你发现了这句话用了三个“从”和三个“有”，在表达上很新奇。是呀，像这样优美整齐的句子，我们也可以称为有新鲜感的句子。小学生们来自不同的地方，不同的民族，大家穿戴不同，来到同一所学校，都——成为了好朋友。非常的团结友爱。

他们来到学校的情景又是怎么样的呢？读一读。

读这句话的时候，让你眼前浮现怎样的画面？

：哦，你眼前仿佛看到了孩子们在向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼呢，真是一群有礼貌的小学生。

是呀，他们还很热爱祖国呢。

那你发现这句话又有什么特别之处吗？

没错，这里用了三个“向”，像这样句式相同，意思相关，语气一致的词语或句子排列成串的句子，就是排比句。读的时候可以一句比一句声音大。自己再来试一试。

谁来读一读？

一句比一句读得有热情，不过光是声音大可不行，还得关注句中的关键词，来试试看把欢唱，敬爱，高高飘扬重读。

嗯，这回读的真有味道，让我们眼前仿佛也出现了这样一群可爱有礼貌的小学生。全班同学来像他一样读一读这句话。

诶，同学们看，如果这句话改成“同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。”怎么样？对比来读一读，你更喜欢哪一句，为什么？

哦，你更喜欢课文的表达。你觉得小鸟在校园里欢唱，说明这所学校环境特别好，小鸟也很喜欢这里。这里不仅各族小学生之间非常团结，老师对同学们也非常友好，让你感受到了同学们在这里学习很愉快。

你有补充，哦，你也从国旗高高飘扬想联想到这里的天气特别好，想象到了蓝天万里无云，红旗在飘扬，小鸟在欢唱，让你觉得更有画面感，感受到了这所学校一派祥和的景象。

祥和这个词用的非常好。（板书：祥和）

你们的共情能力真不错，从短短的一句话中体会这么多。

同学们体会到了吗，如果想要把句子表达的有情感更贴切，我们可以用上适当的形容词修饰，让句子更有画面感。

我们一起再来读读这个自然段，读出美丽，团结，祥和的画面来。（板书互动）

结：

当，当当！当，当当！听，这是什么声音？

没错，这就是大青树上的铜钟响了。表示大青树下的小学要上课了。

刚才我们一同参观了少数民族的小学生们上学路上和来到校园的情景，真是特别呀。他们的上课和课间活动和我们学校又有什么不一样的地方呢？下节课我们再去瞧瞧吧！

这节课就先上到这里。

板书：

大青树下的小学

路上：绚丽

校园：祥和

课上

课下

（绚丽 祥和，右括号〕团结）