顾方本：五华的教育特色（汪籛、毕列爵等先生逸事*）
1944年秋季，我进了五华中学，只读完高一上学期，就匆匆离去了。如今已是1994年的秋季，足足半个多世纪过去了。但是，，50年来五华在我心中，却占有了一个重要的位置。因为，五华有我的好老师。我感激五华给我智慧与力量，我更感激她教我怎样去学习，去生活，去热爱大自然，去热爱祖国和人民。
当年情景，至今历历在目。
一次特别的考试
我原来在桂林读书，刚上完了初中。因日寇进犯湘、桂、黔，才逃难到昆明的姊姊处，连升学考试的时机都失去了。但五华给了我一个考试的机会。
笔试以后，我被叫到教导处参加口试。办公室里只有两位先生，一位是汪籛老师，另一位是教导主任兼高一级的导师毕列爵老师。口试由汪老师主持，毕老师默默地坐在一边。
What's your name? How old are you? 一开始,汪老师先用英语向我提问，我就用英语一一作答。当我答完第二句 I am seventeen years old 时,汪老师用疑问的神色望着我说, Seventeen? 我立即领会了他的意思,补充道:“Seventeen 是虚岁, 我的实足年龄是fifteen。”这时，两位老师不约而同地笑了。
汪老师和气地对我说，“你的作文我看过了，看来你的语文程度还可以。但是，你的数学成绩不行！”我顿时感到脸上在发烧，心也跳得很快。汪老师却依旧和颜悦色地，招呼我在他的写字桌旁边坐下，他拿出了纸和笔对我说：“我先给你讲两个关于代数一元二次方程式的例题，看你能不能听懂，会不会做?”说着，汪老师就一边讲一边在纸上演算给我看。演算毕，他问我是否听懂了，见我点了头，他又拿出一张白纸边写边对我说：“现在我出两道习题，你就照我讲的例题的解法来试试看，会不会做?”我遵命照做。因为，汪老师讲得十分清楚，我完全听懂了，所以就很快运算了出来。汪老师审阅了我做的习题，然后对我说，“很好。看来，你的理解能力和接受能力都不错。你是能够跟得上去的。”毕老师到这时才开口，他表示欢迎我到五华上学，又向我交待了入学须知和要办理的有关入学的一些事情。
这是一次特别的考试。其所以特别，不仅仅由于给了我一次特别的机会，而其更深远的意义在于：在当时的非常条件下，五华已注重对学生的智力和学习潜力的测试。
重视培养自学的能力
五华的校舍并不宽敞，但很整洁。五华的师资是第一流的。任课老师大都是西南联大的青年教师。他们知识渊博，教学认真，作风民主又平易近人，师生关系比较融洽。在教学上，他们重视基础知识的教学和基本技能的训练，又注重对学生的兴趣爱好的引导、帮助。因而，学生学得自觉、主动，效果也较好。
教科书虽规定用全国统一的固定教材，但除了数学、英语之外，很多课程的教材都是由任课教师自选或自编的。尤其是毕列爵老师的生物课，教材是他自己编写的，教学方法也与众不同，同学们都爱上他的课。毕老师讲课时一丝不苟，十分认真，又很生动活泼，引人入胜。他的课有一个显著的特点，章节分明，有条有理，有实际的例子，又有清晰的图解，并配以必要的板书。而且他善于深入浅出，讲课的语言也很精确，很少有多余的话。他不发讲义，但要我们每个人认真做笔记。为了指导我们记笔记，还特地花了一节课的时间，介绍了他编写的讲义的篇章结构、纲、目顺序以及规定的序码符号，并交待了一些有关记笔记必须注意的技术细节。他要求我们，上课时先把他的讲解记录在笔记簿上，然后在自修时把笔记整理成文，并按照他提出的要求腾清在有光纸上(有光纸下面垫上有横格子的练习簿的一页)。我们整理好的笔记，他还要收去查阅，订正后再发还给本人。一学期下来，每个同学手里都有一本自己整理好的完整讲义了。记得在上单细胞一节时，毕老师指导全班同学轮流看显微镜，观察草履虫的动态，并把观察所见的草履虫画出来，再按毕老师在小黑板上画好的正确图形订正，然后描绘到笔记上去。
这样的教与学的过程，使我们养成了一种优良的学习习惯和方法，学会了一种自学的能力。具备了这种学习方法与能力，到高等学校继续深造时，就立即能适应学习的需要，在今后的工作中也将受用不尽。这是，在中学阶段常被忽视的，一种必要的基本训练。而我们五华在脚踏实地地做，这又是何等的难能可贵！
一堂爱国主义教育课
李校长从中缅边境归来后，特地在全校师生参加的一次大会上，谈了他的所见所闻。实际上，他给我们上了一堂爱国主义教育课。
云南是我国抗日战争的大后方。在我国最西南的边境上，此时同样成为抗日的战场。李校长向我们控诉了日本侵略者的血腥罪行时，义愤填膺，声泪俱下。
李校长演说中讲到的两件东西，我至今没有忘记。这两件东西，是边境军民赠给他的战利品，一把日寇军官佩用的军刀，一个用象牙制成的吸卷烟的烟嘴。李校长告诉我们，那把军刀就是有名的日本倭刀，十分锋利，日本武士道以佩用此刀为荣。今天它成了屠杀无辜人民的一个罪证。这些日本侵略军完全绝灭了人性，竟然以杀人多来眩耀自己的军功。
那个象牙烟嘴是用整只象牙的头上一段做成的。侵略者连大象这样珍贵的野生动物都不肯放过，任意捕杀。那个烟嘴是一个被击毙的日寇头目原打算带回家去，作为显示战功，光宗耀祖的纪念品。李校长激动地指出，日本侵略者“暴殄天物，害虐烝民”，真是十恶不赦。李校长引用的这个典故，出自《尚书·武成篇》，是评论商纣王无道的一句话。李校长对此还特地给我们作了注释。我第一次听到这个典故，因而印象特别深刻。李校长讲的这个典故，真是意味深长。商纣王是离今2700多年前的一个奴隶制国家的暴君，如今已是20世纪的现代文明时代，日本法西斯强盗把历史向后倒退了数千年之久，岂能令人容忍！李校长激愤地说，侵略者的灭亡已指日可待，我们一定要坚持抗战，把日本帝国主义赶出中国去。最后，校长谆谆嘱咐大家，要用功读书，学好本领，把我们的祖国建设得富强起来。
50年之后，我们的伟大祖国正在日益富强。想起李校长50年前的演说，感到分外地亲切感人。
教我们怎样去欣赏诗歌
有一次语文老师请假，来了一位代课老师，他向我们谈了诗歌欣赏问题。这节课充满了诗情画意，至今我仍记忆犹新。
老师先给我们讲了唐代诗人孟郊的《游子吟》。慈母手中的线，是在为即将远行的儿子缝衣服。母亲的一针一线，针针线线，密密地缝，是唯恐亲人迟迟不归，这一细小的动作，把慈母无微不致的爱子之心，刻画得淋漓尽至。这就是诗的感人之处。
接着，他向我们介绍了五代时南唐后主李煜的词作。李后主早期的词句“归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月(《玉春楼》)”，“烂嚼红茸，笑向檀郎唾。《一斛珠》”这些词句尽管很优美，但这不过是一个帝王在宫庭享乐生活的写照。而李后主在作了赵宋俘虏之后，亡国之痛使他的心境变得沉痛凄凉，哀怨万分，而他的视野却越出了宫庭深院，更加开阔了。这使他后期的词就写得越发的好了。老师接连向我们朗诵了好几首后主后期的名作；还特地解释了李后主的词《虞美人》，词中有一句“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”却遭到了宋太宗的忌恨，在七月初七他生日那天，用毒酒送他归了天。由此可以看出，诗人固然有他的天赋条件，后主是个天才，对书画、音律、鉴赏无不精通，如果没有亡国之痛，也就写不出这样好的诗词来。所以，生活才是创作的源泉。
老师的讲解，似同谈家常一般地亲切。他的声音虽不高，说话的频率却很快。虽不用讲稿，但他对所引用的诗词都能一词一句清晰感人地背诵出来。讲到有的名篇和名句时，还辅以必要的板书。全班同学聚精会神地听着，教室里雅雀无声，我们一个个都被诗情画意给吸引住了。
散课后，老师离去了，他的尊姓大名至今不得而知。但我认为，更重要的是，这种形式的教课相当好。因为，文学艺术可以陶冶一个人的心灵和情操，在中学教育中是必不可少的。推而广之，还可以搞一些天文地理、时事形势，科学技术等讲座，给学生自选，那该有多好啊！
做一个业余植物采集家
昆明西山是个著名的风景区。因它离市区很远，交通又不便，即使是昆明市的本地人也难得有机会去玩。当我们知道，毕老师要带领全班同学去西山郊游时，真是喜出望外。
出发前，毕老师关照我们要团结互助，注意卫生与安全。他再三叮嘱大家要爱护一草一木，切不可任意践踏和糟蹋生物。他教育我们要把大自然作为教科书，课堂里学到的知识在那儿都可得到验证，还可学到很多在书本上学不到的知识。他说，“观察”也是一种能力，要学会怎样观察。通过观察可增加知识、开阔视野。他还特地向我们讲授了有关植物采集的常识和注意事项。
我们去西山走的是一条水路，从大观楼出发，坐小木船渡过昆明湖，到达西山脚下。几叶小舟在湖上划了好几个钟头，但荡漾在景色秀丽的昆明湖里，真是别有一般滋味在心头。上了岸，我们背着简单的行装，在西山脚下延着逶迤的林间小道，穿过一片茂密的山林，攀缘而上。一路上我们行走在林荫下，同奇花异草、鸟语花香为伍，心情特别舒畅。毕老师有意走在队伍的后面，关注着每一位同学，有时也插上几句话，告诉我们这是什么树，那是什么花，属何科类型⋯⋯但他一点都不干预我们，任大家纵情敞开胸怀。在途中，有的同学发现了一只垂死的小鸟，有的看到了一簇不知名的花儿，互相指指点点地交谈着，有的人还引颈高吼，回声立即在空中回荡，大伙快乐得忘记了疲劳。不知不觉地，我们已走上了一条山间公路，越过公路是一个很大的寺院。毕老师告诉我们，已经到了宿营地。我们就住在寺院左侧楼上的两间客房里。
在西山我们住了两个晚上。第一天上山之后，天色已不早了，一天的行程也很劳累了，各人梳洗一下，把铺位弄好，晚餐后就躺在地铺上安睡了。第二天早上登龙门，下午在寺院附近活动，各自采集一些标本，晚上举行了联欢会。第三天就按原路返校了。
这次郊游，同学们都玩得很开心。但是，细细回味起来，游西山是一种形式，实际上是一次野外观察活动。西山本身就是个天然植物园。我们上山、下山、在山上，无论走到那里，都置身于各种植物之中。正如毕老师出发前说的，课内学到的东西，通过观察在大自然中可以得到证实。这种活动有助于对书本知识的巩固和加深，寓郊游于教学之中。是毕列爵老师的创造。
40多年后，在武汉与毕老师重见时，我请老师为出版社写一点指导中学生学科技的书，毕老师就提出了《怎样做个业余植物采集家》的选题。我因为在五华曾受教于毕老师，对此深有体会，故立即采纳了。这本书已于1990年正式出版。毕老师一生为植物学研究孜孜不倦，他在75岁以前还坚持每年要到神农架去采集标本，作科研考察。毕老师身体力行，50多年如一日，永远是我们的好榜样。
(顾方本，1944年入五华高中。职称：编审。曾任上海科技教育出版社总编辑、社长。1992年退居二线)
*为转载人后加。全文选自《流风余韵悠长》
