如何把微课教学融入数学教学

如何把微课教学融入数学教学?微课进入课堂后，教师可对学生课堂学习情况采用多主体评价的方式。微课教学让学生、老师、家长都可以进行评价。从评价分数和课堂教学效果来看，微课教学提升课堂教学效率显著。 今天，小编给大家带来数学教学的技巧.

认识要清

以往的教学模式，教师占据主导地位。如今，教师用微课模式，又完全把教书育人的责任交给了微课。笔者认为，微课只是教师传道受业的方法，不能全部套用微课模式，使得微课变成另一种传统教育模式。以培养学生数感为例，对于小学低年级的学生来说，刚接触到数学知识，教师可以通过培养学生的数感来提升学生的理性精神。小学数学新课标明确提出了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识这10个核心概念。

新课标明确提出了培养学生的数感，但没有对数感核心做出解释，但采用了外延描述的方式，提出“数感主要表现在：理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果，并对结果的合理性作出全面的解释。”数感是数学教育中非常重要的概念。教师首先要认识数感这个概念。微课通过多媒体教学的方式在课堂中呈现，使学生对数感有了明确的认识，教师还要始终贯穿自身的主导作用，让教学始终沿着教学目标前进，学生才能真正地学会并理解所学知识。

内容要精

微课运用简短的多媒体素材，仅利用几分钟左右的时间，来协助教师完成对一个非常碎片化的知识点的讲解。其占据的课堂时间非常短，但在四十分钟的课堂教学中还是非常重要的，微课教师要在备课时，选择好合适的内容，并做好充分的准备。 学生的学习动力主要来自于对学习目标的兴趣，教师的主要任务就是调动课堂气氛。教师通过微课来调动学生的学习兴趣。首先，教师运用微课来吸引学生的注意力，激发学生的大脑，引导到教学目标上。教师在课堂上长期观察可注意到，小学生因为年龄小，其思维方式一般都是象形思维。借助思维方式，将数学问题形象化，帮助学生理解和思考。

例如：在教学“数的加减混合知识点”时，出题“树上站着10只小鸟，过了一会飞走了4只，后来又飞来6只，请问现在树上有几只小鸟?”，对于刚接触数的加减混合运算的学生，可能无法快速的理解这道题，但，运用微课课件，通过多媒体，对题目进行演示让学生形象地看到：树上里一开始有10只鸟，接着飞走了4只，后来又飞来6只，所以，现在树上一共是12只小鸟。在演示动画的过程中，教师边讲边列出算式：10-4+6=?运用这种方式，帮助学生理解运用“数的加减混合知识”解决问题，再遇到相似问题，一定会大大提高学生的计算效率。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。