如何制作小学数学微课视频教学 设计

如何制作小学数学微课视频教学设计?小学的数学教学要求教师从学生的生活实际和对知识掌握情况出发，创设丰富的课堂情境，让学生在学习中体验乐趣的同时收获知识。今天，小编就带来数学的有效教学方法。

1.注意微课视频制作

小学数学教师在运用微课视频进行课堂教学时，首先要注意的是微课视频对学生学习兴趣以及学生教学活动参与性的激发。对此，教师应依据教材内容以及学生实际学习情况，科学制作微课视频，用以保证微课视频应用的合理性与适用性，从而发挥微课视频在课堂教学中的作用，激发学生对数学学习的兴趣，提升教学质量。例如，教师在制作人教版小学三年级数学“位置与方向”微课视频时，教师根据教材内容、教学目标以及学生实际学习情况，对网络平台中的教学资源进行筛选与剪辑，选用符合学生发展，可有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的视频资源。此外，教师在自己制作微课视频时，应注重微课视频知识内容的连贯性与重点知识的突出性，避免微课教学语言表述杂乱与累赘，保证在有限的时间内，最大程度的吸引学生注意力并微课完成教学目标。

2.注重微课视频在课堂教学中运用

由于课堂教学具有时间局限性，因此教师在利用微课视频进行小学数学课堂教学时，应保证微课视频运用的合理性，用以实现微课视频教学优势的有效发挥。例如，利用微课视频开展课前预习时，微课视频运用的重要目的在于促进学生对新知识的理解，辅助学生完善课前预习任务，提升学生自主预习效果。因此，教师所选用的微课视频教学内容，应侧重于基础概念以及问题推理过程的展现，从而促进学生对基础知识的理解。如，在讲授人教版小学三年级数学“长方形与正方形”知识内容时，教师在微课视频中为学生展现“物体与图形”先关内容，在基于“物体与图形”的基础上，引出“长方形与正方形”相关概念，实现新旧知识点的有效结合。学生根据自身知识基础掌握情况，进行选择性观看与分析。通过课前自主预习，学生在参与教学活动时，可有效跟上教师的教学思路，提升课堂学习效率。与此同时，教师通过利用微课视频进行教学演示，在与学生一同观看视频的同时，也可有效发现教学设计存在的问题并给予及时修正与补充。同时，教师通过对学生观看状态的观察，可进一步掌握学生学习情况，并根据学生的反映，进行有针对性的讲解，从而提升课堂教学质量。

3.加强微课视频与其他教学方法的结合运用

在小学数学教学中，教师可通过微课教学法与其他教学方法的结合应用，如，小组合作教学法、角色扮演教学法等等，用以推动微课视频教学作用的有效发挥，提升教学质量。例如，教师在讲授人教版小学三年级数学“万以内加减法(二)”时，教师事先让学生对“万以内加减法(一)”以及“万以内加减法(二)”的知识点进行充分准备。在课堂实际教学时，教师对教学知识进行初步讲解后与学生互换角色，让学生以“教师”的身份对知识点进行讲解，将学生讲课过程录制下来，制成“学会专属微课视频”，并与学生以及学生家长进行分享。在此过程中，不仅强化了学生对数学知识的理解与记忆，也有利于激发学生的责任感与自信心。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。