天使讲堂：提升儿童语言能力的策略与目标！

「语言发展迟缓」是五岁以下幼儿最常见的问题，约有10％～15％的学前幼儿有说话、语言问题的沟通障碍。如果孩子两岁还不会说话，家长通常就会担心这个问题。因为幼儿时期是语言发展的关键期，婴幼儿第一个表达性词汇出现的时间约介于8∼15个月之间，而前50个词汇出现的时间约介于13∼21个月。

因此若孩子开始说话的时间远落后于此，在语言发展上便有明显的差异。

造成语言发展迟缓的原因很多，但无论是何种原因，都会影响到儿童的沟通能力甚至影响日后阅读学习、人格发展，造成社会适应和人际关系的不良，所以必须即早加以适当处理。

一、九大提升语言沟通力的方法

01.「用妈妈腔说话」

因为语言学习是从母亲胎内开始，婴儿一出生就会对母语较熟悉，而婴儿的神经系统处理听觉讯息至少需要成人两倍的时间，婴儿明显偏好音调较高、抑扬顿挫清楚、节拍慢的妈妈腔。

所以妈妈腔是小婴儿最理想的听觉刺激，特别有益于小婴儿开始学习母语的基本发音。

02.「发声游戏」

在婴儿没开始牙牙学语之前就说各种音节（巴、背、阿……）、音节组合（爸爸、妈妈……）给他听。

03.「命名游戏」

从婴儿三个月大起，凡是吸引婴儿注意的东西或人或动作，爸爸妈妈都把名称说出来给他听。

04.「词组和句子游戏」

从孩子九个月大起，就可以利用换字和加字让他多听，鼓励他仿说，用车车、嘟嘟的语词，换成：大车车、小车车、机车、卡车、大卡车、好大的卡车、蓝色的大卡车，最好加上手势动作或表情，这样孩子可以更快了解这些字汇的意思。

05.「主题游戏」

在婴儿一岁两个月大的起，爸爸妈妈可以引导幼儿谈谈发生过的事，用说的方式写日记，由简趋繁，逐渐增加孩子的语句，甚至让孩子看看今天拍的照片，增加表达能力。

06.「善用拟声词或拟态词」

和名词相较起来，动词的意义更为抽象而难以掌握，大人善用拟声词或拟态词，反而有利于一两岁的孩子学习使用抽象的动词，例如跟孩子沟通轻放东西不是丢，这年纪可以说「玩具要”嘎叽”放，不是”砰砰”放」或者是与其告诉孩子「要漱口」，到不如说「要咕噜咕噜呸」。

07.「语言刺激的『量』必须够大」

孩子听到的字词越多，他能听懂、能说的字词就越多，字汇持续增多的速度也越快。

父母亲和其他照顾者应该尽量随时对孩子说眼前所见的人事物，指着人或东西将名称说出来，说明孩子身边正发生的事，尤其应说明孩子自己的动作、感觉以及想要说出口的话。

08.「重复简明而清楚的字眼」

对婴儿说的话必须简单、清楚，而且属于肯定语气，才能发挥最大效果。

不论婴儿是在哪个发展阶段，亲子对话都是最佳的学习方法。

对话必须是轮流说的，脸对脸，对他说话、听他说话，用肯定的回应，避免喝止或苛责，回应孩子可以用问题（是谁＿＿？、＿＿是什么？）肯定、重复、加以详述，以鼓励孩子接着说，对婴幼儿，以重复或模仿他说的字词为佳。

09.「培养『对话式阅读』情境」

研究发现，两岁大的幼儿，凡是父母很早就开始读故事书给他们听，而且是经常共读，语言发展会比父母较少读的幼儿好，这种领先的表现会一直持续到小学以后。

对话式的阅读是最佳的形式，鼓励孩子在听故事的时候发表意见、回答问题、甚至添加叙述，例如「哇！白雪公主在床上睡着了，你觉得这屋子的主人回来会怎么样呢？」。

良好的语言学习环境，就是少开电视、多阅读、多对话。

语言刺激应尽早开始，根据相关的研究，到六至八个月才开始接受语言训练，成绩不及能在三个月大的时候就开始者，可见语言刺激应当趁早。

二、提升语言进步的六大训练目标

01.认知概念加强

由实际操作、具体概念至抽象概念的训练，物品的功能、使用、分类、颜色、形状、大小、多少、长短……判断、推理、解决问题。

透过多感官的游戏，才是加强孩子语言认知能力最好的方式，例如摸摸看长长的头发和短短的头发，长短是不是一下就了解了呢？

02.听觉理解加强

——提供丰富的语言刺激：

（1）花很多时间跟孩子说话，利用自然情境，随机教学，看到就告诉他东西的名称、正在做的事（重复说、密集的、大量的刺激），你就象是电影的旁白般说故事。

（2）说话的速度要慢、停顿、强调关键字，最好有些音调的起伏强弱。

（3）用手势、表情协助孩子理解。

（4）请孩子当小帮手，利用孩子想长大独立的心，不断练习增加听懂的语汇、指令和短句。

（5）不一定一味要孩子仿说，在说之前，可以利用指认物品或图片确认孩子真的理解这个语言了。

（6）利用提问，理解疑问句。

（7）多读适龄的故事书给孩子听，问问题，让他指出，增进理解抽象语汇、复杂语法、语句的能力。

03.口语表达能力加强

（1）教导简单手势表达及互动，特别在还不太会说之前。

（2）鼓励模仿发声或模仿语音。

（3）协助变化唇型发出不同声音，增加语音的丰富性。

（4）当孩子出现咿呀学语声时，立即予以模仿强化使其持续，或与语意结合。

（5）示范并鼓励仿说物品的名称、动作……，增加语汇丰富性。

（6）示范并鼓励仿说短句，增加短句的数量。

（7）练习描述事情，增加形容词、连接词……，拉长句子增加复杂度。

（8）多和孩子说故事，最好是今天亲身经历过的事，训练描述事件、生活经验、故事的能力。

（9）多参与不同活动，增加生活经验，扩展不同语汇与口语沟通能力。

04.口腔动作训练

（1）喂食时鼓励孩子嘴巴要抿入汤匙内的食物。

（2）用食物涂抹唇周围，或在孩子嘴唇周围粘上海苔或饭粒，鼓励孩子做出舌头的动作。

（3）用牙刷柄尖去拨弄舌尖，练习上下左右的运动，也可以利用刷舌苔的时候玩这样的游戏。

（4）咀嚼训练。（咀嚼韧性的肉条、蒟蒻条、奶酪丝等）

（5）流涎控制，随时提醒闭唇吞口水。

（6）玩吹气或噘嘴kiss的游戏，刺激孩子做出嘟嘴的动作。

05.构音训练 (进一步了解构音问题)

当孩子的发展年龄还小时，可鼓励仿说。

仿说时，要求孩子看说话者的口型，由说话者做夸大的口型，让个案练习唇、舌摆位，模仿正确的语音。但语音不够清晰时，暂不要矫正，只鼓励模仿。当孩子到了四岁～四岁半语音仍不清楚，则须构音矫正，学习正确的发音位置、发音方式。

06.互动沟通技巧训练

（1）提供假想游戏之环境，利用角色扮演学习互动。

（2）鼓励参与活动。（接近同伴，做和小朋友相同的活动，发表意见或询问一起玩）。

（3）建立社交常规。（打招呼、谢谢、再见……）

（4）找社交技巧好的小孩邀约他与他互动，示范适当的社交技巧。

（5）如果孩子是害羞内向型的，那么一开始帮孩子找固定的玩伴就变得很重要。

三、制造沟通机会

有需求就会想要沟通，这是最重要的原则，但如何制造呢？

以下情境供大家参考：

（1）让喜欢的东西不容易拿到

（2）制造寻求协助的机会

（3）每次只给一少部分

（4）拿开欲完成一件事所需要的东西

（5）给他不喜欢的东西

（6）在孩子面前吃掉或喝掉一些他喜欢的食物或饮料

（7）中断他喜欢的活动

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