怎么治罂文阅读障碍？请试试中文疗法!

     1998年5月6日《光明日报》报道，美国费城有一名少年因脑外伤患上了“阅读障碍“（失读症），其父母带他四处求医，几乎跑遍了美国各大医院，尝试过无数药方，但少年的病依旧没有起色。后来少年父母听从建议，请心理学家帮助其子治疗。

     心理学家的治疗方法是这样的：先教这个孩子识读汉字，待他掌握汉字识读之后，再训练他在白纸上进行拼写：第一行拼写英语句子，第二行对应书写同一意思的中文句子；接着孩子要先读中文句子，再“看着汉字”读出英语句子。经过一段时间的刻意训练，这个孩子阅读障碍的问题基本没有了。他说：“我以前只看英语一个字也念不出来。现在好了，我不借汉字这个拐杖也可以读出来了。我真感谢汉字，感谢中国！”。试验的专家认为是汉字调动了少年右脑的功能，在不断“提醒”的作用下，慢慢恢复他的英语阅读能力。经过汉字学习，孩子的大脑右半球得以开发，并使左半球功能逐渐恢复。

     阅读障碍症（失读症）（英文Dyslexia），多指儿童在学习阅读、朗诵、书写、发音时比同龄人困难的一种症状，它多发生在于3至6岁间学龄前儿童中。其表现有：

     首先在识字方面 ，认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记; 英文单词随便怎么样都记不住， 比如记dog这个单词， 正常人记的是D+O+G, 而他们是按形状来记， 换了个字体可能就不认识了。 错别字连篇，写字经常多一画或少一笔;英文上表现为拼写错误极多，最简单的单词都会拼错。 经常搞混形近的字，如把"视"与"祝"弄混; 

     其次在阅读方面， 朗读时增字或减字;即会跳过单词阅读而不知其意 朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读; 逐字阅读或以手指协助; 说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥，很难用书面的形式来表达自己的思想；

     再次在行为方面，掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等; 几乎做每件事都表现得反应过度，联想过多。比如正常人做一件事只考虑相关的两三件事，而他们可能会联想到几十件事，从而思想无法集中。 在辨析距离、方向时、 在理解时间概念时、在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离; 思维过于跳跃。

    长期以来，存在阅读障碍的人往往得不到他人的理解，尤其是在儿童时期，这样的孩子常常被家长当作是贪玩、学习不专心、懒惰和愚笨的孩子。久而久之，这些孩子变得自弃、自卑，自认为无论如何努力，就是在学习上赶不上别人，以致于许多具有阅读障碍的人一生事业无成，这是非常可悲的也是非常不公平的。

     在罂文占统治地位的西语国家中人们患阅读障碍的问题很突出。有调查说至少有5%的人患有这种疾病，有的说有15%，也有说是20%甚至30%的。虽然比例高低各不相同，但可以肯定的是在这些国家中失读症问题很突出。

    上个世纪60年代就开始对大脑半球功能进行研究的斯佩里认为：左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、做视听嗅触味觉等感觉反映，左半脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，所以右脑又可以称作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。

     英语是单纯的表音文字、拼音文字，是语言语音对文字的对应编码(书写)解码（阅读）。这种文字和语言运用时使用的仅仅是左半脑，而大脑右半球的功能根本没有利用到。就是说：使用英语的人，他们记认字只使用了大脑的左半球，仅仅调动了大脑一半的积极性和创造力，根本没有发挥右脑的潜力。

     相比之下，汉语是表意为主，并综合使用了具有二维码功能的象形手段，如形意指代偏旁，还使用了大量的表音及准表音的偏旁部首工具，汉语的运用既需要使用左半脑，又离不开右半脑，大脑左右开弓，左右脑半球并用。

    英文并没有我们臆想中的那么高级。几百年前它的祖先创作这种语言时没有远见，一个大脑左右两个半球，仅仅利用了一个左半球，可真是缺乏智慧。仅仅在这一点上，就比我们汉语差太多。