江西教师招聘面试说课稿：五年级语文上第一单元《爷爷压岁钱》教学设计

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五年级语文上册第一单元《爷爷的压岁钱》教学设计

教学目标
　　1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
　　2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
　　3.学会12个生字，能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。
教学重难点
　　1理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关爱和深切体会。
2在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
教学过程
　　第一课时
一、谈话导入
　　1、同学们，过春节你们一定能收到压岁钱。
　　2、有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今天要学的课文。补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。
二、初读文章
　　1、用你喜欢的方式阅读课文
　　要求：读准字音，读通句子。
　　2、小组朗读互查字词
　　要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。并把个别不认识的字通过小组成员的帮助能够正确认读。
三、细读文本
　　学生自主读书，教师巡视检查。
　　交流：
　　(1)爷爷望着我意味深长地说：，“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?
　　(2)爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里，菜园里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?
　　(3)爷爷想说而未说出的话是什么?
　　(4)母鸡、土地和我是爷爷最寄希望的对象了。爷爷的希望究竟是什么?
　　随机板书：良苦用心想说而未说出
　　四、精读文本
　　1．每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话，他想说而未说出的话是什么呢?请同学们读读课文2―6自然段，画出爷爷说的话，并联系第7自然段“咀嚼”一番，看看我们能“咀嚼”出什么来，写在句子的旁边。
　　2．学生自读，批注。
　　3．交流。教师点拨引导。)
　　板块一：7岁那年
　　(1)随着学生交流出示：爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的．去抓一把米来，喂喂这几只鸡!”
　　(2)引导学生：联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70年代里，实在是农家生活的写照”，抓住“攒”感受零用钱的来之不易。
　　从课文的描写中，你感受到那个年代是个怎样的年代?教师相机介绍当时的社会背景。
　　(3)小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我――农家零用钱来之不易。是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的希望。
　　(4)有感情地朗读爷爷说的话。(借助感叹号猜测爷爷当时的心情，读好爷爷说的话。)
　　板块二：10岁那年
　　(1)从爷爷“慢慢蹲下身”让你想到了什么？
　　(2爷爷为什么不直接告诉我――压岁钱在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?这又让你想到了什么?
　　(3)小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。
　　板块三：12岁那年
　　(1)随着学生交流出示：爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”
　　(2)爷爷把最大的希望寄托在我的身上，爷爷的希望是什么呢?“自己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指钱吗?(能力、前途、命运等)
　　(3)小结：这就是爷爷的话，他是想告诉我，要通过自己的努力，掌握本领，才能创造美好的生活。
　　(4)有感情地朗读爷爷说的话。(结合“意味深长”理解读)

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