课题研究如何有效开展及实施？课题研究如何搜集资料？

　做课题研究不仅能解决教师或研究者一些实际工作中的棘手问题，还能有效提高自身的专业素质和良好工作习惯。那么，课题研究如何有效开展呢?下文详细为您介绍。

　　1、把“问题”当作“课题”。搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，只有当教师持续地关注某个有意义的教学问题，只有当教师比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平时的教学“问题”才可能转化为成研究“课题”。

　　2、把“教学”当作“研究”。绝大多数的教育科研，最终都要在课堂教学中进行，即使是理论研究，其成果也要在教学中得到检验和应用。其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴随着科研的性质。有效的教学是教师自觉学习新的教学经验和理论，充满激情的创造性探索活动。近年来采取的互动教研方式就是一个体现，即：围绕“备课—预设;上课—听课;评课—完善;跟进—再创”四大环节展开，努力提高教师业务能力。

　　3、把 “成长”当作 “成果”。教育科研成果既有目标指向性，又有过程性和生成性。在研究结束后，教师们将按计划对整个研究过程进行分析和总结，写出总结，提炼经验。把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流;把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享;把教学经验总结出来，教学成果撰写成呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己业务水平。

实施课题研究如何搜集资料：

　　1.认真搜集资料。怎样搜集资料?一是围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集;二是设计科学、明确的搜集资料的工具;三是采用适当的科学方法广泛搜集资料;四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据;五是注重资料、数据的客观性。

　　2.制订调查计划。通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等。