数学课的教学方法有哪些
数学课的教学方法有哪些?一位出色的教师应该能够合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性下面，小编给大家带来数学常用教学方法。
尊重学生的想法
语言是思维的物质外壳，语言和思维的发展又是密切相关的。而小学生的语言表达能力和思维能力的发展又表现为不同步性，分析问题往往看到了、想到了就是表达不出来，再加上数学学科特有的抽象性、逻辑性，使学生更是感到无从说起。
针对这种情况，作为教师首先要不断鼓励学生，使他们敢说、爱说，怎样想就怎样说，说错了重说，培养学生慢慢学会说话。其次，课堂中还应充分利用讨论的机会，锻炼学生去说。在教学过程中，一些简单的例题可由学生模仿教师到讲台上给大家讲解，说说自己对知识的理解，为什么这样理解，表达出自己的思维过程。
引导验证，提高学生学习积极性
鼓励大胆猜想，引导验证。教师引导学生自主运用“猜想—验证”过程，也是学生认知经历“不平衡—自主探究—问题解决—平衡”的过程。例如，我用多媒体课件展示两个不同的图像，问同学们：这两个图形谁的面积大呢?猜想一下，谁的面积大?然后，学生汇报。我适时追问学生比较的方法，课件配合演示重叠法。接着，我给学生提供学具(长方形、圆片、正方形、透明方格纸)，让学生动手拼摆，合作探究哪个图形的面积大。
我预设了学生可能出现的几种情况：A.用小正方形一个一个挨着摆的，把图形铺满，有的先用图片摆出长方形的宽，再摆出长，计算几个几。师：你们认为哪种摆法快?B.用圆片来摆，方法同上。C.用长方形摆。D.用了不同的图形摆。E.用数方格的方法。这个设计意图在于激发认知冲突后，提供学具，引导操作，合作探究。解决问题的过程，也是经历统一面积单位的必要性，认识用正方形表示面积单位的过程。体验统一面积单位不仅要统一图形，还要统一方格大小。
