《搭船的鸟》第2课时小学语文三上试讲练习

进入教室后的开场

自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组__号考生，我今天试讲的题目是《搭船的鸟》，下面我的试讲正式开始！

礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！下面我们开始上课，同学们好，同学们请坐！

一、谈话导入

老师想问大家，我们的眼睛重要吗?为什么?

你来说，是呀，眼睛是心灵的窗户。法国雕塑家罗丹曾这样说过: 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。留心观察周围的事物就会有很多有趣的发现。

今天我们继续学习课文——搭船的鸟。看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。请跟我一起板书课题。( 搭船的鸟)好，我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！

二、初读课文，复习字词

上节课，我们解决了本课的生字词，那你们还能认识它们吗？我们一起复习一下，第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆，不愧是小小播音员）你来仔细看一看这一组词语他们有什么共同特点？你有一双火眼金睛！对，它们都是描写翠鸟外貌的词语。

第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对“静悄悄”,静是后鼻音，悄悄都是第一声，你再读一下，这下读好了，那你说一说第二组词语写的是？对，都是描写翠鸟捕捕鱼的词语。你真是一点就通。

同学们，我们一起将本课的重点词语读一读，预备齐，你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！

三、再读课文，理解内容

师:那通过上一节课的学习，大家已经知道这只搭船鸟是一只？翠鸟。（板书）这个“翠”，也是本课的一类字 ，我们来观察一下如何写好它， 你来说，你抓住了它的结构特点，上下收紧，左右对称。你再来说一说， 你抓住了它的字形特点，最后一笔竖不能超过两个人。我们一起来写一 写，（翠鸟）请同学们在自己的本子上写 3 遍，同桌互相比一比，看看 谁写的字工整美观，给他加五角星。

那谁来说一说，作者主要描写了翠鸟的哪些方面？你说,对，外形、捕鱼（板书）

(一) 翠鸟的外形

1、师:这只翠鸟长什么样啊?你能在用横线在文中勾画出来吗?你们端正的坐姿告诉我，你们已经找好了，那你能用文中的一个词语概括翠鸟的特点吗? ( 美丽或彩色)

②从哪里看出翠鸟美丽呢?指名读第二自然段，其他同学用横线画出表示颜色的词语。这么多颜色在一起，看起来就是彩色的。（板书）

③美读段落：师:作者把翠鸟写得这么美!让我们再美美的读一读图片吧 !

2、船头这只小鸟这么美丽，作者观察得入神（板书），看得仔细， 才把这么多颜色细致的写出来。

3、作者是怎样描写翠鸟的外形的？你手举得可真标准，你来说，是的，作者先总写这是一只颜色鲜艳的小鸟，再把他看到的鲜艳色彩对应的部分一一写下来。恩，由整体到部分，作者观察的真仔细。（按顺序）（板书）

那你能照描写翠鸟的这种由整体到部分的写作顺序，来说一说鹦鹉吗？( 出示鹦鹉图片)先看整体，再看细小的局部。引导学生按顺序说，抓住主要特点来观察。

4、你们瞧，作者在描写翠鸟的时候，为什么只注意到了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴，而没有注意到它的眼睛、爪子、尾巴呢？请同学们小组讨论一下，等会我们来分享你们的讨论结果。刚刚同学们讨论地可真热烈， 老师都忍不住想加入其中，就请第二组的代表来说，他说因为翠鸟的羽 毛、翅膀、嘴巴的颜色鲜艳，最引人注意。同桌有没有补充的？是呀， 而翠鸟的尾巴、爪子、眼睛的颜色没那么鲜艳，所以作者没有那么鲜艳。

师：我们在观察事物的时候，没有必要面面俱到，只要抓住它的特点就行。（板书：抓特点 )

5、学观察，迁移写法

在作者笔下，我们看到了一只美丽可爱的翠鸟，其实我们也可以学习作者这种方法来观察周围事物。你瞧，老师又给你们带来一只小伙伴。（出示小猴子的图片）对照要求，仔细观察这只小猴子，试着说一说。

（1） 先说说小猴子给你留下的总印象

（2） 再具体说说小猴子的头、身子、尾巴。说的时候可以从头到尾，也可以从尾到头。描写头的时候，可以只说它的眼睛，也可以只说它的嘴巴，总之抓住它的特点。

你来说，恩，刚刚老师讲的你都活学活用啦，回答的很到位。

（二）翠鸟的捕食

1、练习朗读

师:小翠鸟搭船干什么去呢?生齐说:捕鱼

师:找出相关段落读-读，说一说你头脑中出现了怎样的画面? 它一下子冲进水里不见了。可是没一 会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟捕鱼给你留下怎样的印象？（快、敏捷）（动作之快）

2、感受动词

从哪些地方可以看出翠鸟捕鱼敏捷呢？请你用三角形在书本中画一画。图片(冲——飞——衔——站——吞)

说说你从动词中感受到了什么?速度快，动作迅猛。是的，作者在观察翠鸟捕鱼的时候，准确地抓住了翠鸟的一系列动作，可见作者的观察非常细致。（板书：动作快）

3、那你们想当一当速度快的翠鸟吗？老师郑重邀请一位同学来当一当翠鸟，体会捕鱼的乐趣。

请一位同学朗读翠鸟捕鱼的片段，另一位同学来扮演翠鸟

指导朗读环节：你觉得他读的好吗？好在哪里？如果不好，你来读一读。（动词要读的快一点，体现出捕鱼的速度）

4、光影重现

那你们想不想看看翠鸟究竟怎么捕鱼的呀？（播放翠鸟捕鱼的视频）

翠鸟捕鱼的本领如何?你想对翠鸟说什么?（表情感）

5、让我们带着对翠鸟的赞美再来读一读这一段。

总结：这节课，我们通过学习，在内容上，知道了作者观察翠鸟的外貌和动作。在写法上，我们知道了观察事物的时候，要抓住特点、按顺序来表达自己的情感。

四、布置作业

请同学们下课以后，带着一双观察的眼睛走进大自然，写一段随笔，不少于200字，我们下节课来分享。好，同学们，下课！

最后（记得要擦掉板书）

尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！